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学生个案调查报告(共11篇)

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学生个案调查报告(共11篇)

第1篇:良好学生个案调查研究报告

于本班学生XX的调查研究报告

于2010年X月开始对本班优秀学生XX进行调查,发现其成绩良好的主要原因并不是其头脑有多聪明、反应能力有多快以及教师家长的监督等等,而是该学生本身在学习过程中养成了良好的学习习惯。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。

(一)调查目标和方法

通过找学生进行座谈以及家访的方法对本班学习成绩良好的学生XX进行调查。

(二)调查结果分析

良好的学习习惯对于学生学习成绩的提高以及个人发展具有重要影响。该生在平时的学习中有着自己独特的学习方式。其良好的学习习惯如下:

1.主动学习的习惯

该生不需要老师及家长的督促,能够主动学习,而且一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间,并能够善始善终。

2.及时完成规定的学习任务

今日事今日毕,该生始终能够按时认真的完成教师布置的任务,并能够及时的查漏补缺。

3.各学科全面发展不偏科

该生对于自己不喜欢的学科更加的努力学习,在学习中不断提高学习兴趣,根据自己各科的实际情况确定经过努力可以完全实现的初期目标、中期目标、远期目标,然后要求自己去完成,这是克服偏科很直接有效地方法。

4.课前预习,认真听课,上课时主动回答教师提出的问题。

在学习新课之前对要学的内容认真研读,把不懂的问题做上标记,以便课上有重点的去听去学去练。中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心里素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清楚。

5.多思、善问、大胆质疑

该生对待学习严肃认真,多思善问,对于不懂得问题及时向老师同学请教。

6.课后复习

该生每学完一节课都会对所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识之间的联系,形成知识结构或提要步骤式知识结构。

(三)对调查结果的分析

科学研究表明人的智力差别并不大,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置。习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄,养成良好学习习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

第2篇:学生个案分析报告

个案分析

南方中学 实习老师

巫辉云 一 背景分析:

张洪亮同学是我班上一个比较典型的孩子。他的性格偏外向,是“上课无力,下课精神”那一类学生的典型。上课时,总是耷拉着脑袋,很少主动举手发言,下课后,则常常见到他与同学打闹,活泼好动。但是,他就像是一座不定时发作的火山,脾气暴躁,一旦爆发,令同学感到畏惧。有次和同学为了一点小事起了争执,还动起手来。而且别看他个头小,力气可不小,跟他争执的两个学生都被他打伤,而自己也负伤。

他对待学习的态度不端正,作业也经常不能保质保量的完成,基础比较薄弱,因而学习成绩处于班级倒数几名。语文成绩上,背诵情况很差,讲完第二单元,第一单元的《童趣》还没背会,而作业完成也敷衍应付了事,质量很差,有时甚至不交作业。

他虽然有诸多缺点,但也不失可爱的一面。他喜欢被老师和同学表扬,对批评表面上无动于衷,但内心仍存有不安。他思想单纯,憨厚的样子常常让你又生气又好笑。他还特别喜欢参加班级的各项活动,在活动中总是表现得异常地积极。二 初步原因分析:

1、性格冲动,遇事不冷静,欠思考;

2、生活中自卫反应强烈,对并非恶意的批评也极为敏感,抵触情绪强,总觉得自己受到了不公平的待遇;

3、意志薄弱、行为习惯不良,主观不努力,对学习没有兴趣。

4、父母外来广州工作,忙着生意,对其关心不够,即使是关心也多为口头上,很少与他沟通;而且远离故乡,离开熟悉的环境,亲戚朋友很少,孤独寂寞之下影响其性格形成。

实例:

一天下午,原班主任廉老师有事外出,交代我注意班里情况。一开始一切良好,然而在上最后一节自习课之前,张洪亮同学与班里的张胜锋同学以及外班的一位男同学打了起来。由于是下课时间发生的事,我到了上课去到教室才发现张洪亮以及张胜锋同学,一个额头上隆起好大一个包,一个脸颊旁、脖子上被抓破好几道口子。在送两人去到医务科处理伤口时,我先向两位当事人了解情况,但都说的支支吾吾,只说对方一直针对他,课间操时打了他的头。在此时,我让两人在医务室休息(让班长陪同),我则回去班上,向周边的同学了解情况,后来是事发当时也在场的李嘉铿同学详细的说了事情经过:张洪亮张胜锋同学平日里就有摩擦,今天第七节下课后,在一起打闹,渐渐动了气,较起真来,先是张胜锋打了张洪亮,张洪亮打了回去,并抓伤了对方,张胜锋不服气,就去外班叫了自己的一个朋友帮手,却还是被张洪亮打了,而张洪亮也在争斗中撞伤了额头(比较严重),痛哭了,这才被同学拉开。

1 了解了这些后,我又回去医务室,分别对两名同学做了批评教育,并抓住这次机会,给张洪亮上了一堂思想政治课。一开始张洪亮同学还不接受,后来跟他聊到家里父母对他的期望,老师对他的期望,以及结合我自身的经历给他举例说明,让他明白作为一名男子汉要凡事大度,跟同学相处更应该多些包容忍让;而且,聊到学习上,跟他略略提了当今社会形势,以及读好书的重要意义,让他明白什么才是当今学生时代的重心。长谈一番后,他也给我表露了今后会好好学习,宽容待人。

实习期间我是担任班主任工作以及语文教学工作的,在完成班主任方面的辅导后,对他的语文学习,我也常常在上课时有意识地鼓励他大胆发言,课后也常常到他座位前关心他的作业完成情况,对他的提问给予表扬并为他解答。有时以别的同学为榜样,给他举好的例子。发现他的优点就及时表扬。对他的学习严格要求,没完成的作业一定要补上来,没背出的作业一定要背出。总之不允许他在学习上有丝毫的马虎和侥幸心理。

三 教育效果:

渐渐的,在他身上,我们看到了一个全新的张洪亮:以前喜欢好斗的他看到班上有人打架,他会去拉架;对老师和同学的建议能够正确地对待,不再抵制;上课沉默的他,也会常常举手发言;作业也能按时交了,虽然质量还不是很高。上次的语文随堂测试,也拿到了一个不错的成绩。老师和同学们都说“他真的变了”。

有次自习课,全班都比较躁动,张洪亮同学也与邻桌时不时搞小动作,我先点了他的名字,他先是一惊,但是我接下来的话却让他又惊又喜,我没有批评他,而是说了他最近在学习纪律两方面的进步,号召班里同学向他学习,同时也提醒他,不要被周围的环境影响,做好自己,继续保持好作风。听到这些,张洪亮同学又喜又愧,接下来的自习都非常认真。

四 收获与思考:

所以经过了这次的教育实习,让我明白了:在教育过程中,不仅要倾注母亲般的慈爱,这能抚平痛的伤口;还要有父亲般的严爱,这能使他分清是非、黑白,这样的教育才是完整的教育。有时候批评是必要的,表扬更是不可少的,在批评学生之前,先对他的优点进行一番表演,学生不会反叛,更容易接受,教育效果会更好。

在教育工作中,我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子,给班级造成不和谐的音符,针对其特殊性,抓住机遇,耐心地面对,才能有效果。也许这种方法只适合小张,换一个人未必会这样,所以我们应该对学生进行分析,找到一条适合他的教育方法,这样才能使每个学生健康地成长,我们的工作才更有价值。

第3篇:留守儿童个案调查报告

辍学儿童个案研究报告

一、前言

西部教育落后一直是社会各界普遍关注的问题之一。西部地区由于社会、经济等因素的制约,西部教育的发展暴露出许多问题,其中辍学儿童问题在西部所有教育问题中尤为显著,辍学儿童问题是影响义务教育实施,学校长久发展和社会稳定的一个重要因素。

二、个案描述

姓 名 :黄小强

性 别:男

出生年月 :1995·9·23年 龄:14岁民 族 : 汉 家庭住址 :甘谷县六峰镇新庄村

黄小强的家就在学校附近,家里人多地少,一家老小七口人,爷爷奶奶常年有病,只能干一些简单的活,两个妹妹都很小,在小学读书,一家的经济来源全靠爸爸常年在外打工,和母亲给养鸡场打工,家里一个黑白电视是他家唯一的家具。

黄小强辍学前在六峰初中初一上学,其实黄小强是一个特别聪明的孩子,但缺少人们的认可和关心,有上进心但没人辅导和督促,学习底子十分差。再加上家里比较贫穷,这就导致了他厌学的情绪,他曾在上小学期间担任班干部,很有组织能力,十分活跃,在同龄孩子中它表现相对较突出。由于老师看不起他,慢慢的他就失去了学习的兴趣。从开始的逃学到最后的辍学。他辍学脱离学校后,就跟着父亲去外地打工了。

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