夸夸活动方案

“夸夸我们的老师”主题班会活动方案

荥阳市贾峪镇实验小学

一、活动目的通过本次班会抒发学生对老师的崇敬之情，从而激励学生更加热爱老师，尊敬老师，努力进取。

二、活动要点

1、叙述对老师的爱。

2、献给老师一句话

3、启发学生用实际行动来报答老师的教育之情。

4、活动时间：11月最后一周三、活动准备

1、准备诗歌

2、做贺卡

四：活动过程

（一）放歌曲《长大后我就成了你》

主持甲：多么动听的曲子，多么感人的语言，正道出了全体同学的共同心声。

乙：今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情，崇敬之情和感激之情。

甲：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识！

乙：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人！

合：是您。我们敬爱的老师！

甲|：我爱你老师主题班会现在开始

（二）赞老师

甲：同学们，从古到今有许许多多赞美老师的诗句和文章。让我们根据自己的体验，发挥自己的想象力，夸夸我们的老师吧！

同学们纷纷举手发言。

学生1：我把老师比作太阳，她给我温暖，给我能量，照我成长。

学生2：我把老师比作铺路石，让我们踏着她走向远方。

学生3：我把老师比作大海，她有广博知识和宽广胸怀

学生4：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚。

学生5：我把老师比作妈妈，教我做人，催人成长。

男：同学们的发言精彩极了，要我来说，世界上具有最伟大的人格是谁？是老师！全体同学热烈鼓掌。

（三）献诗歌

甲：下面请同学们献上为老师准备的诗朗诵《我爱您——老师》

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！（四）征文比赛

1、4、5、6年级每人写一遍主题为“夸夸我们的好老师”400字的文章；每班选出3篇上交学校，学校评出一、二、三等奖，学校颁发证书和奖品。

2、4、5、6年级利用星期天每人办一张主题为“夸夸我们的好老师”手抄报每班选出上交学校，学校评出一、二、三等奖，学校颁发证书和奖品。 3、每班的展示墙集中展示一次“夸夸我们的好老师”作品

荥阳市贾峪镇实验小学

第2篇：夸夸我的同学活动方案设计

夸夸同学的闪光点

活动主题 夸夸同学的闪光点 活动目标

1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。

2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。培养学生与人交谈时能做到态度大方，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。

3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。

4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。

活动重点、难点：

1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。

2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。

3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。

活动准备：

1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。

2、同学们课前精心设计制作多张漂亮的卡片。

3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。 活动课时安排

三课时 活动过程

第一课时

课前设置情景：

1 师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？

生：第一小组的同学。

师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？

生：甲

师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！

同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。（甲：谢谢老师的夸奖）师：你现在心情怎么样？（甲：我很高兴）

师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。

一、激趣导入。

1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的优点。同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？

2、指名发言。

3、现场采访被夸同学：你被同学夸奖了，心情怎么样？

4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就来夸夸你的同学吧！

5、揭示课题：夸夸同学的闪光点

过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点、长处，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、活动进行

（一）、导航灯 （课件出示动画片）

１、小精灵是个特别会夸奖别人的好孩子，你们想知道他是怎样夸赞别人的吗？ ２、看动画片，自由说说，学学小精灵怎么夸奖别人的。

⑴小精灵夸奖同学画画画得好，并向她请教问题。

⑵小精灵夸奖同学助人为乐，对方也回应他，两个人都很开心。

⑶在同学没有信心的时候，小精灵及时看到他的优点，夸奖这位同学，增加他的自信。

⑷当同学取得好成绩时，小精灵向他表示祝贺和赞美。

３、小结：

小精灵从别人的学习、品格等方面去夸奖别人。夸奖别人时她一直面带微笑，眼睛注视着对方。

（出示温馨提示）

你们也能像小精灵一样用一句赞美的话来夸奖别人吗？现在我们一起来夸一夸我们的同学吧。

（二）、启发观察。

1、老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们，看谁能发现同学的闪光点。

2、指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

3、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

4、师：他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他 呢？（引导学生用一句完整的话夸奖这位同学。××真是一位关心集体的好学生；××是一位助人为乐的好同学，××是一位拾金不昧的好同学......）

5、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）

师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）

（三）、引导夸赞。

过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请大家先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？ 师提出新的要求（温馨提示）：

1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。

2、请再用一句完整的话说说他的可贵品质。

3、学会倾听和评价

（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？

（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。（3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。

三、游戏活动。

1、请大家用一句完整的话写出你最想夸奖的那位同学的可贵品质。并把这句话写在自己课前准备好的精美卡片上。

2、在小组内互相读一读卡片上的话语，大家猜一猜是谁。

3、把写有赞美语句的精美卡片送给你要夸奖的那位同学。

四、小结。

有趣的活动结束了，同学们，夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖和同学送给你的精美卡片，你开心吗？是呀！无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，用心和眼睛去发现别人身上的闪光点，并且用恰当的方式告诉他，真诚地去赞美他，让他知道你对他的欣赏，这样你会过得更快乐！同时对自身也是一种促进！

最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的话送给同学们留作纪念。（课件出示）

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。

──马克·吐温

五、板书设计

夸夸同学的闪光点

爱护公物……

关心集体……

拾金不昧……

第2—3课时

活动过程：

一、激趣导入。

1、师： 同学们，上节课我们学会了用一句完整的话来夸奖同学的闪光点，这节课我们就学习怎样用具体的事例清楚详细的夸夸同学的闪光点，好吗？（好。）

2、同学们，告诉你们一个好消息：我们学校的校报《小荷别样红》又开始征文啦！这次征文的内容就是要你夸夸同学的闪光点。只要你的作文写得好，就能在这上面发表文章了。大家想不想发表文章、当小作家呀？(想)那接下来要好好表现噢！

2、（课件出示）出示征文内容。（1）师：我们来看征文内容

（课件出示：想想同学身上的闪光点是什么，选择一件最能体现他的闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的、怎么说的。）（2）齐读征文的内容。

3、师：谁来说说征文内容的哪点你觉得最难做到？（大部分学生可能会说第三点）

师：噢，那就是把一件事说清楚、说具体很难做到，没有关系，老师今天就来帮助你们。

4、师：同学们记住了：我们把事情说清楚具体，就是要我们交代清楚时间，地点，人物，以及事情的开始、经过和结果。其中经过是重点，要写详细，5 还有在写的过程中我们多用用从学过的课文中收集来的精美的词语、句子，特别是有新鲜感的句子。

二、下面，我们一起进入营养加油站。（习作指导，怎样写好同学的闪光点。）

（出示课件）

1、确定写作对象，围绕中心选材，选择的材料要典型、真实。

.师：你的同学中，有的助人为乐，心灵美好，有的勤奋向上刻苦努力；有的工作负责，爱好广泛……你对谁最了解，最熟悉你就写谁。要选取有代表性的，最能反映人物特点，表现中心思想的材料，就是典型材料。

2、细致描写，重点突出。

要注意将人物的语言、动作、神态写具体，使读者能在大脑中清楚的显现出这个同学的形象，并觉得真实可信。读一读下面的文字，说说这两段文字好在什么地方？

（一）就在这时，又是他——沈弈同，急忙跑了过去，一边抱住同学，一边解下脖子上的红领巾，包扎在他的脚趾上。鲜血把红领巾染得更加鲜艳，更加火红了。然后一把抱起他，向医务室跑去，他的身影渐渐消失在我的眼帘里……

（二）我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学。她个子在女生里挺高的，一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下架着一副粉红色边框眼镜，白白嫩嫩的皮肤和挺拔的身材，一看，就知道是一个体育健将。你猜她是谁？告诉你吧！她就是我们班的班长—罗小兰。

记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。这时，罗小兰走过来，说：“哟！小胡，又不会做啦？”“哼！怎么？

6 想奥数题呢！难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再„„”就这样，罗小兰又耐心地讲了好几遍，直到我听懂为止。我想：罗小兰这种助人为乐的品质值得我们学习！而且，她为了教我奥数题目浪费了她所有玩的时间，我觉得很不好意思。虽然这只是一件小事，但她助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

罗小兰那助人为乐的好品质，多令人敬佩啊！(三)、细节描写的指导。

读后交流哪里写得好，指导学生怎么把人物的语言、动作、神态写具体。

三、合作交流、拓展思路。

1.师：其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（课件出示一组组学生生活画面）你的同学中，有的人学习刻苦，勤奋向上；有的人乐于助人，心灵美好；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母„„你对谁最了解，最熟悉你就夸谁。

2．合作交流。

（1）师：现在就四人一组先相互说说自己的想法，打算夸谁？夸他什么？为什么夸他？要说清楚他是怎么做的、怎么说的。（2）师:每个人还可以简明地记录一下。（3小组汇报。①指名说。

②师生一起评议，在评议中相机指导怎么说清楚他是怎么说的和怎么做的。③引导学生学习同学的优秀品质。

四、提出要求、独立试写。

1、般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？

我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）

课件出示写法：抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动。

2、独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）

五、全班交流佳作

1、生上台朗读佳作，同学们猜一猜写的是谁。

2、生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

3、生共同推荐范文，投影出示。

4、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

六、教师小结。

今天同学们的表现的很出色，都能从平时学习生活的点滴中发现别人的闪光点，这与大家平时的细心观察、留心生活是分不开的，这也是你们大家共同的闪光点。

同学们，让我们在今后的生活中，用眼睛去发现，用真诚去赞美，好吗？

板书设计：

夸夸同学的闪光点

喜欢、熟悉的同学

闪光点 品质

特点 典型

选准方法

外貌

语言

动作

神态 真实 细致描写 心理活动

第3篇：夸夸家乡

夸家乡

我爱我的家乡——新密

我的家乡——新密虽然没有美丽的市花，没有大型的游乐园，没有清澈

见底的河流，也没有峰峦雄伟的泰山，更没有赫赫有名的古代文化遗产，但是，我的家乡仍然是那么美丽。

我的家乡也有美丽的地方——青屏山。从远处看，就想一块绿绿的翡翠，那“森林”之中还能隐隐约约看见小庙，如果在雾中看，就像神秘的建筑物。

西山山顶，有一座高高的塔，塔是一座古老的建筑物了，虽然没有华丽的外表，没有千年古刹的神韵，但它仍然让参观者看出它的辉煌和美丽来，因为

在塔的每一块砖石上都渗透着浓烈的历史气息。

东山，是个有些小的游乐园，有太空飞船、飞机、鬼屋、滑冰场、跑车

道、蹦蹦床、旋转木马„„那里的小乐园数不胜数。虽然比不过自然保护区和文

化保护区，但也是美丽的，因为它在我们的心中是“孩子的乐园”。

夜里，明月挂在黑漆漆的天空中，下面，房屋里灯光闪闪，街上，灯火

更亮，人来人往，车水马龙，每个角落都被灯光照亮，这一切宛若天上的街市，热闹着，绵延着„„

白天，下过雨后，天空是湛蓝湛蓝的，好似蓝色的宝石，讨人喜爱。如

果出现彩虹，就会有鸟儿在彩虹中穿梭，就像是漂亮的首饰一样。彩虹从山上迈

过，我们便望着彩虹追到山顶，可我们早已被山上的八籽杏所吸引，软软的、甜

甜的，吃下去后很舒服。

我的家乡是美丽的，是美好的，我爱我的家乡——新密。2012年3月24日星期六晴

二年级二班郭雨彤

今天，妈妈带我去青屏山游玩，青屏山很美，我玩的很开心。

我和妈妈先去小公园踢键子，照了一些相片。然后我们去东山上玩，东山有

很多游乐场，我们玩了碰碰车和摩天轮。

山上空气清新，绿意浓浓，很是惬意。

青屏山真美啊，我爱家乡的青屏山。

我的小妹妹

二年级二班宫枭

我的小妹妹今年三岁了。她那圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，不管见谁

都是笑眯眯的。

她说话咬字不清，总把人逗得哈哈大笑。有一次，姑姑来我家，她一见姑

姑，高兴得像一只小燕子张着两只小胳博直直地扑了过去，叫了声“嘟嘟”（姑

姑），把一家人笑的肚子疼。

早上，我还没起床，她指着我的脸说：“大懒虫，太阳都出来了还不起床。”气的我说：“少管闲事，出去！”这下她可生气了，撅着小嘴，仍然口齿不清地说：“多多（哥哥）大坏蛋，偷吃老爷大米饭，我再也不和你玩了。”

我的妹妹真是又聪明又淘气。

梨花

二年级二班刘梦

梨花盛开了，远远望去白茫茫的一片。近看，雪白的梨花在绿叶的衬托下显得格外美丽。走近花丛，一股股清香扑鼻而来，地上还散落着许多花瓣。

第4篇：夸夸自己

夸夸自己

一学期过去了，我不但个子长高了，学习也进步了很多。

就拿我的作文和写字来说吧！以前我写几个字就不会写了，还通常写错别字。但经过老师多次的指导训练，现在我可以写100--200多字了，并且还把东倒西歪的毛病改过来了！因为这样，爸爸和妈妈，还有老师全改变了对我的印象，天天表扬我，弄的我不好意思了！

别的毛病，如：打电脑，和爸爸妈妈皮的毛病也全改掉了。

以后我会更加努力，会做得更好，因为我相信“勤能补拙”！

我，是一个活泼开朗的小女孩，1米45的个子，有着圆圆的脸蛋；小小的嘴和一双水灵的眼睛。

我，一个二年级学生，非常喜欢语文，每当上语文课时，我会非常高兴。经常在课堂上积极举手发言，老师提出来的每一个问题，我都能对答如流。我是个懂礼貌的孩子。有一天，爸爸妈妈出去了，他特地交代我，家里将来一位客人，让我好好招待他。李伯伯来了，我先有礼貌的请他进门，接着让她坐下，然后我给李伯伯倒了一杯茶，我们开始一起看电视节目，一起聊天，一起玩游戏，我与李伯伯玩得越来越带劲了„„他笑眯眯地称赞我是一个非常懂礼貌的孩子。

大概是我们玩得太激烈了，连爸爸妈妈的敲门声都没听见。爸爸妈妈喊了好几声我的名字，我才听见。

李伯伯赞扬我非常聪明，爸爸妈妈也连连夸我越来越懂事，会招待客人了。

这就是我，一个乖巧、懂事的女孩。

我叫，今年七岁了，东兴中心小学读二年级。我可是个小帅哥哟！浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，一头乌黑发亮的头发，嘴巴小小的，脸长得方方正正，皮肤挺白的，鼻梁高高的。

我爱看书，是个地地道道的的“书虫”。每次上厕所的时候我总是偷偷的准备一个小凳子，拿几本书放在小凳子上，边解手边看书，每次都是在妈妈一遍又一遍的催促下才恋恋不舍的从卫生间里出来，尽管妈妈每次都给我说，解手的时候看书对身体不好，可是我总是改不了这个坏毛病。每天晚上睡觉前，我总是要准备几本书放在床头，一看起来就忘了时间，多半都是妈妈强制着把灯关了我才肯睡下。

我还有很多特长呢！我喜欢画画，喜欢写字，打乒乓球，我写的字在全乡写字比赛中还得过第一名呢，我画的画也得过奖，在今年的六一儿童节，我在学校表演的节目三句半和唱的歌曲，小朋友和老师们都夸我表演的好呢！现在我正在学电子琴，尽管才学了一点点，但是我决心一定要把学过的每个内容都练好。

偷偷告诉你我一个小缺点，就是爱发脾气。前几天陶浩洋来我家玩，因为一件小事我发脾气了，把门就“哐”一声关上了，我知道自己错了，以后我会尽量克制自己的。

你们都喜欢我吗？喜欢就来给我交朋友吧！

第5篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多艺

别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟！

我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今已快四年了。二年级时我当上了武昌区的“艺术小人才”；去年参加湖北省青少年才艺大赛，经过一轮又一轮的激烈竞争，我终于进入了决赛，还夺得了银奖呢！

我大方

人们都夸我是一个大方的孩子，我要是有了好东西，一定会主动与人分享。昨天，爸爸给我买了很甜的莲蓬，我提了一大袋到郑浩然家和他一起吃。郑浩然吃莲蓬时直夸“真甜！”，我听了这句话，心里美滋滋的。今天我又把爸爸刚买回家的莲蓬带到郑浩然家和他分享，万老师和奶奶都说我真是一个大方的好孩子。

我善良

我有一颗善良的爱心。平时我很喜欢看课外书，我已经看完了很多本小说。每当我看到感人的情节时，就忍不住会流下同情的眼泪来。第一次看《苦儿流浪记》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每当看到他遇见困难或危险，我就很替他担忧；而看到他找到幸福和快乐时，我又会和他一起高兴。看书时我为了擦眼泪，用了一大堆卫生纸，妈妈说我是“替古人担忧”，但也夸我很有爱心，是个善良的孩子。

说了这么多，我真是越来越喜欢我自己了。怎么样，你们也想夸夸我吗？

六年级:陈莹洵

第6篇：夸夸我自己

夸夸我自己

【教学目标】

1、学生学会正确地评价自己，学会自我肯定，体会到“天生我材必有用”，体验自信给自己带来的快乐。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

3、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立目标，并为实现目标制订计划，让学生能看到自己的进步。

【活动重点】

树立自信心，大胆地表现自己；发挥想象，画出理想的将来；树立目标，为实现目标制订计划。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1、事前请同学们准备一个节目或找出展示自己才华的作品或照片。

2、收集几个名人成功故事。

二、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活

听《我是一只小小鸟》，师：你喜欢这只小小鸟吗？听了这个歌曲，你有什么感受？

教师小结：我们都是一只小小鸟，只要你的心中充满阳光，终有一天，我们能飞得很高很远。引出课题：《夸夸我自己》，齐读课题。

读读暖心坊，试着说说自己的优点。

2、合作学习，体验生活。

游戏激趣，亮出我自己。

A．游戏“击鼓传花”

（1）接下来就让我们来做个“击鼓传花”的游戏，大胆地亮出我们自己，老师来击鼓，等鼓声停花落在谁的手上，谁就要站起来大声地夸夸你自己，好吗？

刚才我们夸优点的游戏中，同学们都能大胆地亮出自我，那么你的特长是什么能，接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品和照片，同学们一定要勇敢地为大家露一手，把自己最突出的才能表现出来好吗？

老师引导学生在欣赏时要认真，并把掌声送给每个有信心展示自己的小朋友。

B．你最欣赏的优点

同学们的优点中，你最欣赏哪一个，为什么？

师:每个优点都是来之不易的。我们通过自己的努力获得的优点，将会得到同伴的认可和尊重。

把你的优点用图画或者文字制作城广告牌，向班级学生宣传你自己。

三、深化感悟，引导生活

（1）师：我们每个人都会遇到困难，有了自信，就拥有了接受挑战，战胜困难的勇气和胆量，树立自信，就能使你获得成功。可有些小朋友却害怕困难，你们能给他们当当小医生吗？

（2）课件出示，创设三个情境：

情境一：小明：我在班内是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，画画不如别人漂亮，唱歌没别人动听，什么都不行，哎，我真笨啊，我该怎么办呢？（伤心地下）

情境二：小英：我最害怕英语课上情景对话，因为我英语发音不准，不敢在同学面前张口。每次上英语课，我总是提心吊胆的，该怎么办好呢？

情境三：小林：我呀，长得比较胖，每次有体育运动，总是往后缩，可是我也很想参加比赛，大家能给我帮帮忙吗？

（3）引导学生在四人小组内自主选择一个情境，开开药方，提提对策。

四、课后践行，深化感悟

我们要自我欣赏，为自己的优点、长处喝彩。夸夸自己并不适让自己骄傲自满，而是通过检视自己的优点，看到自己的长处和努力的成果，提高自信心，激励自己不断前行！

第7篇：夸夸我自己

《我的自画像》教学设计

教学目标

1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学准备: 课件

教学时间： 2课时。教学过程

第一课时 画自己的表情

一、激趣导入

1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。

2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2．同学们送微笑给在座的全体同学。

3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？ A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

三、认识自画像

1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。

小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2．课件出示各种不同形状的自画像。

四、画自己的自画像

1．学生画自己的自画像。2．老师边巡视，边指导。

五、展示自画像 1．实物投影佳作。

2．把自己的自画像送给自己最想送的人。第二课时 制作明星卡

一、提问导入

1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我，肯定自我1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2．欣赏自己的容貌。A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3．欣赏自己的长处和爱好。

A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

C．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。

三、认识、了解明星卡

1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？ 4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1．课件出示老师的明星卡。

2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。3．学生动手做明星卡。

五、展示明星卡

1．实物投影佳作2～3张。

2．师生互相交换欣赏，评出佳作。

教学反思：采用多种形式，来更好的体现教学内容。在课堂上还要多关注孩子的表现，鼓励那些没有发言的孩子大胆发言。要对课程进行最后的梳理，使整个教学过程更加完美。

别人眼中的我1．教师口述谜面（谜底：是一面镜子）。

2．下面，我们就来照一照镜子。不过，我们照的不是普通的镜子，而是会说话的镜子。（出示课题并板书：会说话的镜子）学生猜谜语

通过谜语更能激发学生学习探究的欲望 师生谈话，激情导入

3、以他人为镜，提升自我认识。

师：会说话的镜子在哪呢？其实生活中，每个和我们交往过的人，都是一面会说话的镜子，比如我们熟悉的同学、老师、父母，或者不熟悉的商场售货员、司机叔叔、给我看过病的医生等等。今天，我们就来用这些会说话的镜子，照照自己，了解自己在别人眼中是个怎样的人。

1、第一面镜子——同学

在座的五十几位同学都是五十几面会说话的镜子，下面我们来做个小游戏：快乐猜猜猜 说明：在做游戏之前，请你拿出卡片纸，给四人小组中除自己以外的3个人，每人写一两句话，（出示要求）仔细想想这位同学突出的特点，他最让你佩服的是什么，有什么需要改进的地方„„可以写优点，也可以写不足的地方。写的时候要实事求是，做到公正、友好。告诉你一个小秘密：学会真诚的关心别人，赞美别人，你也会得到更多的赞美！（出示）

师：用同学这面会说话的镜子照一照自己，我们很高兴地又看到了自己的优点，也学会了怎么去面对善意的批评，收获还不小。

2、第二面镜子：家长 为了了解我们在父母眼里是个怎样的孩子，课前，我们请爸爸妈妈给你写一封信。（1）出示并读一家长的话（选择优点较多的学生）

听了妈妈这么多鼓励的话，有什么话想对妈妈说什么？出示句

（2）你们想知道自己在父母眼里是个怎样的孩子吗？打开信封，可以大声地读，也可以静静地看。（轻音乐）

（3）你在父母眼里是个怎样的孩子？回家准备对父母说什么？

师：在父母眼中，自己的孩子总是最可爱的，他们总是最关心我们的，即使是对我们的忠告也总是最善意的。平时，我们要多和父母谈谈心，请他们说说自己小时候的事，听听他们的鼓励，了解他们的期望，让自己做得更好。

3、第三面镜子： 老师（1）猜猜他是谁

这是教过我们的老师写给班中某位同学的一段话。我们来猜猜他是谁。出示

1、教师读。

2、读老师的这段话时，你心里是怎么想的？ 出示2教师读。

问：老师委婉地指出了你的缺点，你会不高兴吗？ 出示3：教师读。

（2）师：老师这面会说话的镜子不仅能照出自己的优点，还可以了解自己哪些地方需要努力。它能让我们发扬优点，改正缺点，不断完善自己。

4、第四面镜子：陌生人

（1）出示图片 文文的什么举动赢得了阿姨的夸奖？ 阿姨的夸奖是一面镜子，照出了一个大方有礼貌的文文。

（2）出示日记 ： 师读，我做了什么值得陌生阿姨赞赏的事？ 陌生阿姨的笑容也是一面镜子，照出了一个有公德心的懂事的我。

（3）社会上，我们一个充满爱心的小小举动，不仅能得到别人的赞许，更能体验到那份付出的愉悦与甜蜜。学生在快乐中猜猜猜

1、学生独立书写，课件播放音乐

2、指名一个四人小组交流

3、一生读，其余听，边听边猜哪个是自己，举手示意，然后轮流读

4、选择写缺点的学生小组交流，问：听到别人说你的缺点

教学反思：课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

心中有阳光

1、谈话引入课题

今天上课前，老师想送大家两句话：“行 行 行，我能行！”

2、“棒 棒 棒，我真棒！”

大家齐说一遍

3、师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功！学生齐声诵读

“行 行 行，我能行！” “棒 棒 棒，我真棒！” 让学生树立自信

1、听故事

好，同学们，说的都很好，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。媒体播放《爱因斯坦的小板凳》的故事。好，故事听完了，好听吗？

2、那下面咱们根据故事内容讨论几个问题: ①从这个故事里，你懂得了什么？

②说一说，你每天都在一点点进步吗？ 具体表现在哪些方面？

3、好，同学们都表现的很好，也很投入，下面派代表到台上说你受到的启发。

4、做游戏

同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？ 把你对自己，最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。

5师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

6、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）

7、给自己订一个合理的计划

8、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？ 教师提示：

可以请妈妈来监督自己。

我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。„„

9、记录

我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。

10、评一评 夸一夸 老师评价

（评价采用星级制：完成得好记三颗☆，较好记两颗☆，一般记一颗☆。）对于做得好的同学，在班上提出表扬，树立榜样。

师：我们给自己制订的阳光计划，应该是合理的，可行的，只要我们不断去努力，就一定会取得成功。只要心中有阳光，我们的明天就是快乐与成功的，相信自己吧！同学们认真听故事，学生讨论问题，教师参与鼓励并指导。学生谈懂得了什么

学生谈自己的进步，并举例说明 让学生在讲台上说出自己的收获

教学反思：让学生充分讨论，自己最想实现的愿望是什么，为了实现这一个愿望，我们可以给自己制定一个计划，这就是阳光计划，然后让学生自己动手给自己制订一个合理的、可行的计划。

温馨的港湾

教学目标

1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；

2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点

1．怎样回报父母的爱与希望；

2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程

一、激趣导入

1．在黑板上出示一幢房子图形。

师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。

师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你)生：我的家。

2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。

二、名字的故事

1．师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。

学生自己看书，可说给同学听。

2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？

(2)你的名字有什么特别的意思吗？

(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：

①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。

③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。

小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。

全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。

全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

三、同样的爱

1．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。

2．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。

小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。3．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。

4．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填)全班齐读小诗。

四、写名字的故事

师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？ 学生制作名片卡。

小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。

教学反思：我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一

爸爸妈妈，你们辛苦了

一、教学目标：

（一)、知识与技能目标

1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出，爸爸妈妈，你们辛苦了——品德与社会教学设计

2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。

（二）、过程与方法目标

1、从学生喜欢的歌曲入手，把学生自然而然地引进想谈论的话题。

2、学生通过课前观察记录，从而知道爸爸妈妈的辛劳。

（三）、情感、态度、价值观目标

感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。

二、教学重点：

通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

三、教学难点：

1、感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。

2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。

四、教学准备：课件。

五、教学过程：

（一）、创设情况，导入新课

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。老师和同学们随着音乐一起歌唱

2、师：听完这首歌，你想说些什么？

3、师：你喜欢自己的妈妈吗？还喜欢谁呢？

4、师：这节课我们就一起说一说我们的爸爸妈妈。

（设计意图：从学生喜欢的歌曲入手，把学生自然而然地引进想谈论的话题，充分调动了学生的主体参与意识。）

（二）、汇报课外调查，观察妈妈的手，观察爸爸妈妈的某一天，学习体贴父母 .1、师：课前老师布置同学们观察妈妈的手，观察爸爸妈妈的某一天，记录爸爸妈妈一天做的事，哪位同学能向大家 介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事？

2、指名同学汇报

3、师：从爸爸、妈妈做的这些事中，你体会了什么？（爸爸妈妈很辛苦，不容易•）•

4、你还能从哪些地妈妈很辛苦？

5、师：同学们知道爸爸妈妈很辛苦，那我们这些懂事的孩子应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？请每个小组讨

论一下，看哪个小组的想法最多，最好，6、小组汇报

7、师：如果爸爸妈妈不高兴时，我们可以做些什么？

（设计意图：学生通过课前观察记录，让学生用自己的眼睛亲眼看到父母辛劳的情景，从而知道爸爸妈妈每天要做许多活儿。由于孩子的年龄小，对于父母的辛劳，往往“视而不见”，有的孩子甚至认为父母的辛苦是理所当然 的。本环节内容就是要让学生走出这个“盲区”，让他们意识到父母确实很辛苦，而且父母的辛苦很多是为了自己 的孩子。）

（三）、讲故事，深化认识

1、师讲《谁是好孩子》故事，让学生当小评委评出这个故事里谁是好孩子？

2、师：听完了这个故事，你认为谁是好孩子，为什么？

（设计意图：学生通过参与评说或争论，从而辨明是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进一步激发了对父母 的热爱之情）(四）、活动一：夸夸爸爸妈妈的手

1、引导学生说说爸爸妈妈手的特点。

2、结合观察课文插图，师：当你看到爸爸妈妈的手时，你的心里是怎么想？（指名说）活动二：画画爸爸妈妈的手

1、让学生用漫画或连环画的形式画画父母特别的手，并配上文字说明，在班上交流。（设计意图：通过夸父母的手、画父母的手活动的开展，引导孩子讲讲父母对长辈的敬爱，对子女的爱抚，对邻居 的关心等等。）

（五）、创作表演，内化体验

1、师：同学们都很乖巧，都很会说话，但是光会说还不够。还要看我们的真实行动，那么遇到下列三种情况，我们 应该做些什么呢？

2、课件出示三个题目：（1）妈妈下班了（2）爸爸出差了（3）妈妈的生日 请同学们自由选择一个题目，找自己的合作伙伴分角色进行创作表演。

3、指名上台表演 ，让大家评一评表演得怎样

（设计意图：学生只有理解了在这些情况下该怎么表达对父母的爱，才能表演，让学生参与评说，本身就表达了对

（六）、创设情境，诱发真情

1、师：同学们，我们的爸爸、妈妈为了我们愉快的生活，健康地成长而辛勤工作，日夜操劳。日复一日，年复一 年，他们的脸上爬满了皱纹，黑发变成了白发，这不都是为了我们吗？同学们，此时此刻，你最想对他们说些什么 呢？

2、放音乐，让每位学生在轻柔而又抒情的音乐声中说一句最说对爸爸、妈妈说的话。（设计意图：通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生出对父母的感激之情，并让他们通过语言表达出来，把这

种情感外显化，从而提升了这种情感的真实性。）

（七）、课堂小结

教学反思：某种行为的态度，也就更加深了认识和体验，允许学生随时出主意，既是对上台学生表演的补充和支持，不至于使 他们太紧张，又能调动全体学生的参与性，使每位学生都置身于活动中。

爸爸妈妈的心，我能懂

教学目标：

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

教学时间：一课时 教学过程：

第一课时

（一）和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗？

3、你因何事与父母谈心？结果如何？

4、讨论：（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。（2）讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”(二)爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

4、学写留言条：（1）指导写作格式。（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？

6、讨论：师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。 小结: 教学反思：让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

第8篇：夸夸咱中小

《夸夸咱中小》

苏永斌张广安马刚贾文彬

锣鼓敲得响连天，我们四个来表演，今天来段传统戏：三句半

俺们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场，呱唧呱唧！大雪飘飘不怕寒，老师同学笑开颜，在座各位下午好，都好！咱们学校虽不大，校园生活靠文化，大家说说该不该夸，该夸 今年全校顶呱呱，处处盛开胜利花，学业成绩镇第一，杠杠的 先说领导气魄大，省规创建靠大家，取得成绩不放松，狠抓！学校成绩步步高，领导汗水不可少，领导班子一条心，中小老师素质高，教学改革出新招，只要你要想学好，学习方式大转变，教师都来当导演，学生都是小演员；

愉快课堂人人赞，活力小组人心齐，团结协作齐努力，中小学生不简单，听说读写样样棒，满分学生年年有，衣着打扮重仪表，言谈举止很重要，讲话客气有礼貌，楼道走廊不追跑，集会排队秩序好，上下楼梯往右靠，学习用品摆放好，铃响上课不迟到，合作探究勤思考，中小环境真不错，果皮纸屑不乱扔，花红柳绿印眼前，中小实在太漂亮，她的发展真叫快，乘着飞船追不上，中小名声真不赖，就让我们几个夸，还有很多没说到，三句半，已说完，说得不好多包涵，谢谢大家来捧场，协调 没跑!不孬！争先 哇噻！素质好 记得牢 效率高 Very good！想吧！Sorry！多鼓掌