校本课程活动设计方案

专业方向：义务教育初中英语

姓名：郑梨红

准考证号：108009000193 课程开发类课程（让学生快乐成长）

初中校本课程设计方案

为了贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关要求，进一步加强我校学科课程与活动课程的整合，推动和深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，并为我校今后的校本课程的建设和发展奠定基础，结合我校的教育教学实际状况，制定本课程实施方案。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和省教育厅的有关要求，校本活动课程以校本课程为基础，涉及研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四个领域。本方案重点针对我校初

一、初二年级。

一、课程开设的情境分析

斯基尔贝克认为，校本课程内容的开发主要有五大步骤，学校首先必须分析情景，然后依据情境分析的结果，拟订适切的目标，同时建构适切的课程方案，最后进行解释、交付实施，并进行追踪与方案的重建.所以在情境分析时，我们应考虑到校内及校外两部分的因素。

我校现有资源的现场评估表

项

目

优

势

劣

势

社区人员素质复杂、绿地少、班级间联系不足，场地缺乏

经验不足，对学校不熟悉

部分学习习惯较差，创新弱

编制不足，教师需兼行政职务

缺乏正确的教育方法与态度

缺乏有效的沟通与交流

设备数量不足

社区与学校未有效建立信任合作机制

活动水平与质量不高 地理环境

城市中心

学校规模

规模较大，全校26个班。教师敬业精神强

师

资

年轻、活力强，学

生

认知水平及学习态度较好

行政人员

有热情、关系和睦

家

长

望子成龙，对教育投入热情较高

社区参与

愿意参与学校事务

硬件设施

基本设施齐全

地方资源

较丰富

课程资源

已开始实施学校学科小组等活动课程

（1）在校内因素方面，我们应分析：

A.学生的身心发展规律、兴趣、能力与需求

B.教师知识、能力、态度、价值观与经验

C.课程现状与优缺点

D.学校气氛与权利结构的关系

E.校内相关资源的整合与合作（2）在校外因素中，我们应考虑：

A.社会与文化的变迁，家长的期望，与社区的价值观

B.教育系统中教育政策的变革，考试制度的改变，教育研究的发现

C.学科知识内在内容与教材教法的革新

D.教师支持系统，如教师教育机构或研究机构的可能贡献

E.社会资源的现状与开发利用

二、课程开设的指导思想

现代课程理论认为，课程是人才培养的基石，它是学校教育活动中最有实质性的因素，它制约着教育的培养目标、内容、方法和手段，制约着学生在学习中的地位和学习方法。初中校本课程的开发与实施要体现出“以知识的综合运用”为课程形态，是以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，同时紧密结合学校的教育哲学和教育目标，以课程改革为突破口，以“实践、创新、发展”为主线，以校本课程的开发为目标指向，把学生的“校内学习”同“校外生活”以及兴趣相统一，充分利用学校周边社区的资源优势，以深入社区，贴近社区的方式创建社区文化与学校文化共建的教育理念，培育和营造学校的专有特色，着力构筑一个符合现代课程观，凸显校园文化特征的实践性课程体系。我校校本课程开发与实施的基本理念是：

² 坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间； ² 面向学生的生活世界，帮助学生参与社会实践，体验生活并学以致用；

² 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然和谐发展。