青溪镇中心小学2013—2014学年度第一学期
朗读比赛方案
一、比赛目的为了贯彻落实新课程标准精神，营造书香满园的读书氛围，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，发展学生语言能力，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗读能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平。
二、参赛对象
一至六年级每班选拔7名学生参加（各班请将参赛选手于11月29日前用电子表格报送给教研组长）。
第3篇：小学生朗读比赛实施方案小学生朗读比赛实施方案
一、指导思想
为丰富我们“小记者作文班”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“小记者”的品牌。
二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三．参赛对象：“小记者”的所有学员 四、比赛时间： 月日
附参赛名单及朗诵题目 五、比赛地点：
六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。4.能够读出真情实感。5.赛后由家长评委负责评分，由权老师公布获奖学生的工作。七、评委：
八、评分标准（见表格）九、奖项设置：
诗歌朗诵比赛评分标准
1、仪表形象：10分
衣着大方、得体、自然；举止从容、端正；精神饱满，态度亲切 2、上场致意、答谢：5分 3、语言表达：10分
普通话标准，发音吐字清楚、准确，声音洪亮，音色优美，语言流畅；语气、语调、重音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合朗诵的内容；能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
4、朗诵内容：10分
紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。5、朗诵形式：10分
表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意。
6、态势神情：20分
姿态、动作、表情、眼神能准确、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
7、朗诵效果：20分
感情饱满真挚，丰富到位，表达自然。朗诵富有韵味、表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣，会场效果反响好。
8、时间要求：10分 时间控制在5-8分钟内。9、下场致意、答谢：5分
第4篇：小学生朗读比赛活动总结
小学生朗读比赛实施方案
一、指导思想
为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三．参赛对象：四至六年级。
四、比赛时间： 2014年10月
五、比赛地点：各班教室
六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。4.能够读出真情实感。
5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
小学生朗读比赛活动总结
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。
二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想 这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。
中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。
总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
第5篇：小学生朗读比赛活动总结
“感悟经典，相约圣贤”经典诵读比赛
活动总结
为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，按学期工作安排，11月14日下午，我校在三楼会议室举行了朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。以下是对本次朗诵比赛活动的总结。主要优点：
1、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前训练了小主持人。
2、选手们创意十足，在朗诵开始有介绍阶段，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。 存在不足：
1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方，给人感觉不舒服。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。 几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要 有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
第6篇：朗读比赛活动方案
伞陂中学红五月
“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动方案
为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。
一、活动主题：
热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。
二、活动目标：
1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴。
3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。
三、比赛时间：
5月4日周五下午第一、二节。若两节时间不够，则顺延至第三节。
四、比赛地点：
学校教学楼前
五、参赛数量及参赛形式：
1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。 2、九年级每班限2个朗诵篇目。
3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。
1 六、比赛要求：
1、所选内容（经典古文、诗词、现代散文）必须健康积极向上，可以是课内的、也可以是课外的。
2、所选内容需脱稿朗诵，限时3-5分钟。
3、朗诵要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
4、以朗诵为主，鼓励形式创新。各选手可在朗诵的基础上有所创新，可以使用音乐、道具、服装等。
5、参赛人员要认真对待、精心准备、遵守比赛纪律、尊重评委意见。
6、各班级在4月1日前上报参赛选手名单及朗诵作品题目。 7、比赛出场顺序由参赛选手本人在4月3日抽签决定。
七、比赛方法：
1、比赛采用现场打分，满分为10分。
2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。
八、评分标准：
1.语言（3分）：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现诗歌情境，感情真挚，正确体现诗歌的思想感情。
3.仪态（2分）：精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4.效果（2分）：整体效果好，富有感染力。
九、奖项设置：
一等奖3名，二等奖8名，三等奖6名，优秀奖3名。
说明：奖项不分级段，三个年级放在一起。
十、组织安排：
1、总指挥: 唐建辉（校长）2、副指挥: 邓耀术（副校长）
孙志强（政教处主任）
王长瑞（教务处主任）
3、全程运作：郭正东
4、场地布置、音响: 孙志强
晏传军 5、现场拍照：王长瑞 6、主持人：张清峰
邵萌萌
7、评委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金锋、陈丽、蔡海燕
8、合分、排名： 陶长金
9、现场奖状填写：郭正东
陶长金
陈涵、3
10、奖状及奖品颁发：王长瑞（颁发优秀奖、三等奖）
白建新（颁发二等奖）邓耀术（颁发一等奖）
11、信息联络：耿森（主要负责现场统一收评委们的打分纸张，然后立刻送至合分人员处）
主办：政教处、团委承办：语文组
2018/3/15 4
第7篇：朗读比赛活动方案
小学生“读好书，做好人”朗读比赛方案
朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之
一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。
一、指导思想：
强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展现我校特色成果。
二、参赛对象：
各班在9月上旬在班级评比的基础上推选2名代表参加学校比赛。9月13日前报送名单到赵兵处。
三、比赛内容及形式
1、朗读的内容：具体篇目是教材中的课文、诗歌，采取抽签定内容的形式；朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
2、朗读的形式：（1）清读；（2）配乐朗读。
四、比赛时间：
1、9月9日至5月13日，各班以班为单位进行预赛，选出2名学生（男女不限）作为代表参加学校的决赛。
2、9月23——27日下午进行全校的决赛。
五、比赛地点及要求：
1、学校电教室。
2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。
3、穿着整洁，态度认真、有礼貌，充满自信，举止稳重大方。
4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
5、使用普通话，语速适中，轻重缓急合理。有感情地朗读，能读出作品的韵味。
六、人员安排：
策划：贺黎明
主持：赵兵
评委：吕新春、孟繁雪、闫寒、高然新、于沛含、高艳萍、呼振伟、肖淑欣
统计分数：贺黎明
音响调试、摄影：付敏
七、奖励
各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名；
九、注意事项：
1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、参赛可以自己先预备一份朗读作品。
3、由于年级不同，朗读的内容和难易程度也不同，评为不以材料的难易程度为评分标准。
梅河口市大湾希望学校
2013年9月6日
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