转换生成语法教程

    讨论与思考

    1．结构主义语言学与转换生成语法学的差别体现在哪些地方？

    2．乔姆斯基的转换生成语法学的哲学基础是什么？

    3．乔姆斯基是怎样看待语言与语法的？

    4．什么是普遍语法和个别语法？

    5．如何理解语言能力和语言运用？

    6．怎样理解核心句和深层结构？

    7．标准理论和早期模式存在着哪些方面的差异？

    【注释】

    (1)徐烈炯（1988）用“生成语法”来概称转换生成语法（前言：第3页）

    (2)此例源于2005年四川大学外国语学院博士生入学考试中由徐盛桓老师所命的“语用学试题”中的题目。

    (3)此例源于2005年6月由四川大学外国语学院举办的徐盛桓老师主讲的“认知语言学讲习班”中所举的例子。

    (4)按照惯例，带*号的句子属于“不合格”或“不合语法”的句子；带？号的句子表示在“合格性”或“合语法性”方面有疑问。

    (5)此处说的描写是科学上的描写，具体地说是指理论描写（theoretical description），具有临时性、试验性、根本性和整体性四个特点（徐烈炯，1988：46脚注）。

    (6)此分类源于宁春岩（2000年）为《乔姆斯基的普遍语法教程》（Vivian Cook and Mark Newson，2000）所写的《导读》，F19。

    (7)此例源于李凤琴（2005）主编《中国现代语法学研究论文精选》所收录方立（1984）“乔姆斯基的早期句法理论与当前语言学界的争鸣”，第125页。

    (8)此例源于李凤琴（2005）主编《中国现代语法学研究论文精选》所收录陈平（1988）“句法分析：从美国结构主义学派到转换生成语法学派”，第116页。

    (9)此例源于殷钟崃、周光亚（1990）主编的《英语语法理论及流派》，第225页。

    (10)∑指生成某一语句过程中所有标记的总和。

    (11)殷钟崃、周光亚（1990）将the morphophonemic rule译为“形态音位规则”，第247页。

    (12)此例源于赵世开（1989：138）。

    (13)此对比内容主要源于周光亚教授所授“转换生成语法学”课堂讲授内容。

    (14)殷钟崃、周光亚（1990）将该书译为《句法理论的若干问题》；赵世开（1989）将其译为《语法理论要略》。

    (15)此例源于赵世开（1989），第148页。

    (16)此表主要源于殷钟崃、周光亚，1990：第256页。

    (17)此例源于章振邦主编《章振邦新编英语语法教程》第四版，第584页。

    (18)此例源于张韵斐（主编），《现代英语词汇学概论》，1987：166练习。

    (19)此部分内容可参阅殷钟崃、周光亚，1990：274～276。

    (20)有关局部转换的内容，请详见殷钟崃、周光亚，1990：280～289。

    (21)此节所举实例大多源于周光亚教授所授“转换生成语法学”课堂讲授中所举例子。本书作者对每例作了必要的阐述。

    (22)补语化成分（complementizer）主要包括for-to结构，Poss（’s）-ing结构，that-S分句。