时间管理案例

    六、时间管理案例

    案例之一：

    某数学老师正津津有味地讲授知识，这时一位学生迟到了，他急匆匆地跑到教室门口，打了声报告，此时老师已上课多时了。该老师表情很淡然，只是轻轻地指着黑板上的板书，用目光向他示意：“赶快到座位上去听课，已经讲的内容都写在黑板上了。”学生轻手轻脚地跑到座位上拿出课本开始听课，而其他学生也仍旧认真听课。课后老师私下询问该位学生迟到的原因……

    假如说这位老师由于学生的迟到打断了他的上课而厉声批评学生：“你为什么迟到？”而这位学生则要支支吾吾讲理由，课堂时间显然会浪费，而其他同学的注意力则被吸引到了这位迟到的学生身上，进入学习的状态因此而被中断，当然这位老师的教学计划也将不能按时完成，即使勉强上完一定也没有达到预期的效果。这位迟到的学生会因为老师的训斥而心里难受，根本不能静下心来听课，这样课堂就失去了秩序。而很多老师却恰恰运用了该种方法。

    案例之二：

    铃声刚响不久，我和往常一样走进教室，谁知刚踏进教室就听到学生在议论：“我爸爸才买了4元钱就中了几千元。”“我姨父中了……”学生看见我站在门口马上把想说的话咽下去，连忙坐端正。我正想批评他们影响了课堂纪律，后瞧见那两个谈论学生的表情，心想：现在批评可能会影响他们的情绪，使其不能认真听课。于是，我灵机一动，把数学书后“统计与可能性”一节课提到前面来上。我用刚才两位学生提出买彩票中奖的事向学生说明学习的内容，和学生一起探究彩票中奖的可能性。一节课下来，学生会用“可能、一定、不可能”来表述事物的不确定性，教学内容也顺利完成。

    案例之三：

    师：每年的春节联欢晚会都给人留下深刻的印象，给我印象最深刻的是前几年哑人表演的一个节目，叫什么？

    生（齐）：千手观音。

    师：老师今天特意带来了这段视频，我们一起欣赏一下吧！

    （欣赏）

    师：面对这些魅力的情境，你有何感想？

    生1：这些聋哑人真厉害，舞蹈太美了！

    生2：她们舞蹈跳得好整齐啊，好美啊！

    师：这个舞蹈美在哪里？

    生1：整齐，很流畅。

    生2：很对称。

    师：对，这是一种轴对称的美，让我们一起走进今天的课堂，共同探索轴对称的奥妙吧（屏幕显示课堂）！

    点评：通过观看视频，有效吸引学生的注意，很好地做到了启动教学。