我眼中的学校十篇

我眼中的学校

一 课堂纪律和奖励制度

说到课堂纪律，中国和美国的学校大体相同，纪律严明，但有细微差别。在中国学校，如果有贪玩或者好学的孩子课间忘记上洗手间了，上课时憋不住举手要去上厕所，一般老师会说：“请问，×××，你课间在干什么?”甚至个别老师会说：“你就憋会儿吧，谁叫你下课贪玩忘记上洗手间的。”但是在美国，老师会笑眯眯地对你说：“OK，You can go.”

中美两国的学校都有奖励制度，但形式上有较大差别。中国学校有好几个奖项，例如：三好学生、优秀学生干部、学习之星、进步之星等，当然还有校级、区级和市级的三好学生和优秀干部。学生可以申请，不过要经过学生们和老师投票评比、老师意见等程序。美国的学校只有一个奖项：每个月每个班，老师会根据学生的学习情况和表现，选出3-6个Super Star。学校会举行颁奖仪式，校长会亲自给学生们颁奖，老师会说一段颁奖词，所有人都为这些学生鼓掌，场面让人激动不已，真是一次无比荣耀的上台机会，成为学校的Super Star是所有孩子的愿望。奖品也很特别，除了一张奖状外，还有一张免费的自助餐券，另外还有一张长方形的、大大的贴纸，上面写着：My Child Is A Super Star!这是给家长贴在私家车上用的。

二 快乐的节日

在中国，除了六一儿童节外，真正属于孩子们的节日很少，孩子们经常觉得无聊。我们平日在学校里也会有做小报的活动，可如果你辛辛苦苦做的小报在老师眼里“不合格”，会被“无情”地退回来，连贴在教室里的机会都没有，更别说贴在走廊了，你的自尊心会受到很大伤害。

美国有很多小孩子的节日，甚至情人节!哈哈，别担心，情人节活动只是让孩子们收获很多糖果，对，没错，互送糖果，很有趣吧。万圣节的晚上，你可以把一个个和你一样兴奋不已、跃跃欲试的小孩子聚在一起讨糖吃。你可以把自己打扮成惊悚的女巫、恐怖的吸血鬼、可爱的小幽灵等等。然后跑到任意一家门口，敲开他家的门，然后一起喊：“Trick or Treat!(不给糖就捣蛋!)”大人们就会给你们一些糖果。如果你运气好，可能会讨到整整一箱糖!就算运气很差，起码也有一大袋。再给你们讲一件事吧，Paiama Day!就是睡衣派对的意思。很有趣，对吧?所有人穿着睡衣上课、写作业、吃午餐、跑步，你想想，当校长穿着小熊维尼的睡衣在路边和你打招呼，那真让人忍俊不禁了!值得一提的是，美国的小学也有小报活动，无论你的作品多差，老师都会把你的作品挂在教室里非常显眼的地方，并在全班同学面前大大表扬你一番。

三 国际化

在中国的学校，很少能看见外国学生，特别是在小学。但我所在的美国学校，有38个国家的学生!就说我们这个班吧，有美国、中国、阿拉伯、印度、韩国、日本、英国、德国、乌克兰等等十来个国家的孩子。特别多，对吧?上学路上经常可以听到不同国家的孩子用母语在叽叽喳喳地说话。由于来自各国的孩子多，学校每年都举办“国际节”，同一个国家的孩子组成一支队伍，每支队伍的表演项目都与众不同，例如，韩国队唱劲爆的江南Style、中国队拉悠扬的二胡、美国队唱好听的美国国歌、印度队跳婆娑的婆罗多舞，匈牙利队跳优美的Salas民族舞，节目结束时还展现了匈牙利的国旗。诸如此类，还有很多……

看完这些，你知道中国和美国的学校生活有什么差别了吗?如果你还想知道中国和美国更多的差别，就等着我写续集吧!

佳作点评

我眼中的学校篇2

摘 要 为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，切实加强中小学生视力保护工作，实现中央7号文件精神提出的通过5年左右的时间和努力，使我国青少年近视的发生率明显下降的工作目标。我校在学校体育教学中充分利用乒乓球运动教学来进行防控近视眼的发生，通过实践证明起到了比较理想的教学效果。使学生减少近视眼的发生，近视眼学生的视力下降速度得以减慢，从而降低学生近视眼发生率。

关键词 探究 乒乓球教学 防控 近视眼

世界卫生组织资料显示，近视眼是世界范围内最常见眼部异常之一，亚洲则拥有全球最高的近视眼发生率，高达60-80%，且其患病率严重程度近年来呈现增长趋势。近视眼不但使患者视力模糊，还可能导致视网膜脱离、青光眼等并发症;不但给患者带来学习和生活的不便，还给社会和家庭带来经济负担，特别是我们中小学生的视力情况如何，更影响着一个民族的未来。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)，切实加强中小学生视力保护工作，实现中央7号文件精神提出的通过5年左右的时间和努力，使我国青少年近视的发生率明显下降的工作目标。我校在学校体育教学中充分利用乒乓球运动教学来进行防控近视眼的发生，通过实践证明起到了比较理想的教学效果。使学生减少近视眼的发生，近视眼学生的视力下降速度得以减慢，从而降低学生近视眼发生率。现将我在体育教学过程中利用乒乓球运动教学防控中小学生近视眼探讨以下：

一、乒乓球运动防控近视眼医学原理

为了落实中央7号文件精神，河源市教育局于2011年11月举行了广东省中小学生防近工作培训班，广东省中小学生防近工作专家指导组成员邓宏伟博士作了详细指导。乒乓球运动为什么能够防控近视眼呢?造成近视的重要原因是眼睛过度疲劳，眼睛在看近处物体时，晶状体的曲度增加，以便增强屈光能力，使物像落在视网膜上，才能看清物体;而看远处物体，则不需要调节。长期从事近距离学习、工作的人，由于晶状体总是处在高度调节状态，就会引起视力疲劳现象。同时，看近处物体时，两眼球会聚向鼻根方向，使眼外肌肉压迫眼球，天长日久，眼轴就会慢慢变长，结果造成眼睛近视。而进行乒乓球运动的时候，双眼必须紧紧盯住乒乓球在空中快速穿梭往来，乒乓球的忽远忽近，旋转多变的快速来球，使眼球内部不断在运动，在运动中血液循环增强，眼神经机能得到提高，因而能使眼睛的疲劳消除或减轻，长期进行乒乓球运动能够让眼睛自动调节能力提高或是恢复起到预防近视的作用。因此，学生在紧张的学习、生活之余或是在体育课里打打乒乓球，不仅起到运动健身的作用，而且对眼睛也起到保健作用，所以在学校体育教学中要积极推广乒乓球运动来防控学生近视的发生。

二、造成近视眼的原因

广东省中小学生防近工作专家指导组成员邓宏伟博士介绍，目前，我国在校的学生患近视眼率居高不下，使学校、学生，学生家长困惑。实践证明眼睛保健操同用眼卫生相结合，可以控制近视眼的新发病例，起到保护视力、防止近视的作用。眼保健操共有四节：第一节按天应穴，第二节挤按睛明穴，第三节按揉四白穴，第四节按太阳穴轮刮眼眶。以上这些穴位都是来自祖国医学经络理论，主治目疾和视物不清。通过一定时间的穴位按摩，使上内气血流畅，改善神经营养，以解除眼部肌肉疲劳，最终达到防治近视眼的目的。可见造成近视的重要原因是眼睛过度疲劳。眼睛看近处物体时，晶状体曲度增加，以便增强屈光能力，使物像落在视网膜上，才能看清物体;而看远处物体，则不需调节。长期从事近距离工作、学习的人由于晶状体总是处在高度调节状态，就引起视力疲劳现象。同时，看近处物体时，两眼球会聚向鼻根方向，使眼外肌肉压迫眼球，天长日久，眼轴就会慢慢变长，结果就造成近视。

三、提高防控近视眼的意识

按照《中小学生预防近视眼基本知识与要求》在学生中大力开展预防近视眼健康教育活动，提高学生爱眼意识，广泛、深入开展视力保护宣传工作。充分利用广播、宣传栏等多种形式，经常性宣传科学用眼、预防近视眼等保健知识，培养学生从小爱护眼、保护眼的意识，从小养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。学校应成立近视眼防控工作小组、制定方案、工作岗位职责等来有条不紊地进行防控工作。如充分利用去年三月国家乒乓球女队莅临我市表演球技，郭焱、丁宁、李晓霞、刘诗雯等国手一展国球风采，引爆球迷激情为契机大力宣传乒乓球运动，使之认识到进行乒乓球运动可为国争光及防控近视眼。

四、积极改善乒乓球教学条件，完善场地和教学器材

针对乒乓球教学能够防控近视眼的发生率，学校应完善乒乓球场地和教学器材，给学生创造一个良好的练习环境和浓厚的氛围，为落实中央7号文件精神，学校硬件设置必须不断完善和改进，学校应增加体育场地和器材经费的投入，让学生在学校里有自己进行乒乓球体育活动的广阔空间。

五、增加乒乓球教学和练习次数

充分利用周课时3节体育课、课间操和大课间活动等体育运动时间开展乒乓球教学和练习次数，增加同学们的眼部运动，提高眼睛自动调节能力，最终达到防控近视眼发生率下降。

六、组织学生举行乒乓球比赛激发兴趣

学校应经常组织学生进行乒乓球比赛来推动学生学习和训练的力度，提高学生乒乓球运动水平和竞技能力。通过比赛让学生自觉参加到学习和训练之中，从而也通过乒乓球运动同学们得到自我锻炼并防控了近视眼的发生率。如在每年“五四”青年节举行年级乒乓球班际比赛或个人挑战赛，通过乒乓球比赛还能增强同学们对班集体的荣誉感培养和形成凝聚力。

通过开展探究式的乒乓球教学防控近视眼工作，我校近视眼发生率有了较明显的下降。根据近两年广东省学生体质健康检查数据和学校防控小组视力监测数据结果来看，我校学生近视眼发生率从原来的4%下降到现在的1%。全校600多名学生中只有6位同学还在戴着眼镜，其中还有遗传因素的原因存在。其他同学已经取掉了眼镜或是在进行乒乓球运动恢复眼睛自动调节能力康复之中，康复趋势良好。我深信在同学们长期进行乒乓球运动过程中一定会有摘下近视眼镜的那一天。

参考文献：

我眼中的学校篇3

[关键词]青少年;近视;原因;对策

[中图分类号]G459[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2013)17-0006-03

[作者简介]李芬玉(1975―)，女，广西桂林人，本科，广西桂林市资源县资源二中教师，中学一级。

俗话说：眼睛是心灵的窗户，人人都有一双明亮的眼睛。这双眼睛可以让我们去认识五彩缤纷的世界，更能帮助我们学习和掌握知识和技能。如果失去了明亮的眼睛，我们的世界将是一片黑暗，会给我们的学习和生活带来极大的不便。1996年，国家教育部、卫生部、、中国残联等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日确定为“全国爱眼日”。将爱眼日列为国家纪念日之一，说明国家非常重视公民眼睛的保护。然而，2006年的第五次全国学生体质健康调研结果表明：近二十年来我国青少年学生视力不良率仍居高不下，小学生为31%，初中生为58%，高中生为67%，大学生更高达83%。在2005年的高等教育招生中，85%的考生报考时因近视而专业受限。在近两年的征兵中，有63.7%的高中毕业生因体检不合格被淘汰，其中绝大多数都是因为视力检查不合格。由此可见，学生体质健康因视力不良而存在的问题已严重影响我国人才培养的质量。因此，青少年学生眼睛健康是关系国家未来发展的大事，但现在摆在我们面前的形势非常严峻。

一、原因分析

造成青少年学生近视率居高不下的原因主要有以下几个方面：

(一)学生和家长、老师对眼睛近视危害的认识不足

很多学生都是到了眼睛疼痛或实在看不清楚时才去求医。孩子视力下降后，家长盲目地购买眼保健产品以期望一劳永逸地根治近视，更有甚者，认为戴眼镜是有知识、有风度的象征。老师家长和学生都认为，只要学习好就行了，视力不好配眼镜就可以了，或花一笔钱做激光治疗手术也可以恢复视力。这些都反映出人们用眼卫生知识的缺乏。思想上不重视，是造成青少年近视率居高不下的主观因素。

(二)青少年学生学习的时间过长

学习负担过重是造成青少年近视率居高不下的主要原因。虽然说推行素质教育已十几年了，给青少年学生减负的口号也喊了多年，但是现行的高考竞争愈演愈烈，学校和教师为了提高升学率，家长为了让孩子上好一点的中学、好一点的大学，不惜牺牲学生的健康。学生有看不完的书、写不完的作业，长时间地“熬”游在文山题海之中，睡眠不足，眼睛当然也就得不到很好的休息。长此以往，眼睛岂有不近视之理!

(三)青少年学生缺乏户外体育活动

长时间近距离用眼可引起眼睛的屈光度和眼球前后径的变化而发生近视。假期或课余时间无节制地看电视、玩电脑游戏、上网、看电子书等，是造成青少年学生近视的又一原因。

(四)青少年学生学习环境的采光、照明不够科学合理

据了解，我国学校教室的平均照明度过低(我国标准：平均照明度水平150勒克司，欧美发达国家最低标准300勒克司)。而且，大多数大学、中学的学生居住条件及平时营养状况较差，这也是导致青少年学生近视的另一大原因。

二、对策

眼睛是人体最重要的器官之一，大脑中大约有一半的记忆和知识都来自于眼睛。青少年学生正处在学习求知的黄金时期，如何保护他们的视力尤为重要。笔者认为应根据造成青少年学生近视的的原因，从以下几个方面采取相应的对策，解决青少年学生近视率居高不下的问题。

(一)普及科学用眼知识

充分利用“爱眼日”活动，在全社会宣传普及科学用眼知识，增强学生爱眼、护眼的意识。特别要加强教师和家长对学生近视眼危害性的教育，让他们明白，一旦患了近视戴上眼镜会给学习和生活带来很多不方便，还会给今后的升学、就业和工作带来很大的不便，甚至可能因为近视而不能从事自己所喜爱的工作，抱憾终生。戴眼镜除了在学生参加体育锻炼时可能造成意外伤害外，配戴眼镜带来的高额花费也给家庭增添负担，造成了社会资源的浪费。做眼手术既痛苦又无保障，而且效果也不很稳定。全社会应加强学生、教师、家长对眼健康的重视，提高学生用眼健康水平，预防近视的发生，控制近视的进一步发展。

古人云“授之以鱼不如授之以渔”，要想达到预防青少年学生近视的目的，关键还是要学生掌握科学的用眼知识和爱眼、护眼的方法。

1.培养良好的用眼卫生习惯，注意正确的读写姿势;

2.看电视，玩电子游戏机，上网时间不宜过长，一小时左右就该暂停，让眼睛休息一会;

3.家庭和学校方面都要保障学习环境有良好采光、照明;

4.课本及书籍刊物的纸张和印刷质量要高，纸张要白，字墨要黑，字体大小适宜;

5.鼓励学生多参加文体活动，认真做眼保健操，注意补充营养;

6.定期检查视力，发现有近视或视力减退时，要及时采取矫正措施;

(二)落实“减负”工作

认真落实党中央国务院有关素质教育和减轻中小学生学业负担，增强青少年体质的相关文件精神。各级学校应将“减负”落到实处，把学生从文山题海中“解救”出来。可借鉴国外高校录取的先进经验，改革我国现行的高考录取制度。根据学生的平时成绩和综合素质择优录取，改变应试教育的“一考定终生”“任人唯分”的不合理机制，实现应试教育向素质教育转变。

(三)学校教育要牢固树立健康第一的指导思想

学校应切实加强体育工作，认真贯彻落实党中央国务院对学校体育工作的要求，保证学生每天一小时体育活动的时间。学校需深入开展“阳光体育运动”，积极开展生动活泼、内容丰富的校园体育活动，将青少年学生在课余时间的兴趣由电视、电脑、网络游戏转移到积极参加体育活动上来，并帮助学生形成良好的体育锻炼习惯。另外，学校要积极改善教室的采光、照明条件，保证学生有一个宽敞明亮的学习环境。

三、结束语

关注青少年眼健康是全社会的职责，让更多的学生、家长和老师意识到普及眼保健知识的预防宣传非常重要，认识到眼睛的疾患问题是不容忽视的大问题，特别对青少年学生来说，防患于未然地加强预防保健，增强自身爱眼、护眼的意识，养成良好用眼卫生习惯更为重要。只有我们的社会、家庭、学校、老师及学生自己一起联手，才能真正保护好青少年眼健康。

参考文献：

[1]杨贵仁.2000年全国学生体质健康状况调研结果[J].中国学校卫生，2002(1).

[2]王，唐荣德.区域素质教育实施现状的调查研究[J].广西师范大学学报：折学社会科学版，2010(2).

我眼中的学校篇4

尊敬的XXX领导、以及区卫计局、教体局、各街镇、各学校团支部领导、各界朋友们：大家好!

今天我们怀着无比喜悦和激动的心情，参加由共青团区委、教体局主办，医院视光中心承办的“‘爱眼护眼’青少年眼健康行动暨青少年近视防控科普实践基地揭牌仪式”。在此，我代表医院对各级领导为我们搭建这一“服务青少年眼健康”的交流平台表示最衷心的感谢!向为该项目启动付出辛勤工作的共青团市委、区委组织部、区教体局、共青团区委等单位领导表示崇高的敬意!向莅临今天活动现场的各街、镇、学校团支部领导，各界朋友表示热烈的欢迎!

近年来，我市儿童及青少年近视远视、弱视等各种视力问题与患病率逐年升高，青少年眼部屈光不正问题尤为突出和严峻。为了将青少年视力疾患控制于萌芽状态，医院积极与区卫计局和区教体局联合开展了《中小学学生近视眼防控工作方案》专项防控活动，在上级领导及主管部门的指导帮助下，在各社区、学校的大力支持下，我们“进社区、进学校”，对区内的中小学生免费开展视力筛查、预防知识宣讲、培养中小学生良好用眼习惯等专业性防控活动，建立常年的监控防治机制和终身跟踪保存的视力健康档案。成立了青少年视力健康服务中心，赢得了政府的充分认可和广大师生及家长的普遍赞誉。现将我院相关工作汇报如下：

一、依托项目，找准目标，提早介入科学预防

我们深知对广大青少年进行有组织有计划的科学预防和控制近视的发展就是我们的使命和职责。医院自成立伊始，就积极与区卫计局和区教体局联合开展了《区中小学学生近视眼防控工作方案》专项防控活动，我院被确定为青少年近视眼防控项目定点研究和医疗合作机构。累计进入25所学校为7万多中小学生进行集中的眼健康知识讲座，发放眼保健知识图册3万余本;发放家用视力表28000余张;现场教授常用基本的眼保健手法和科学用眼护眼知识等，受到学校领导、老师及家长的一致好评!

我们将以这次眼科医院和“青少年视力健康服务中心”被授予“青少年近视防控科普实践基地”为契机，定期与共青团区委联合组织开展眼健康知识讲座、小小医生体验活动、妈咪课堂、进入社区开展爱眼护眼课堂等形式多样的“青少年近视防控”宣传教育活动，提早介入早期预防，组织医生到学校内集中开展4-5项眼科专业检查的中小学生眼健康状况普查，建立为中小学生终身跟踪服务的学生《视力健康档案》，提供长期免费的视力检查;将检查结果和数据反馈给学校和班主任;针对有视力问题的学生制定《视力康复方案》。发放爱眼知识宣传手册，普及科学用眼、护眼知识，培养良好健康的用眼习惯，为有效降低我区儿童青少年近视、弱视发病率，科学预防和提早控制近视的发展做出我们新的贡献。

二、科普宣教、科学引导、改变长期存在的认识误区

经我们调查了解，广大青少年在“爱眼护眼”的眼健康认识上还存在很多误区，预防控制近视发展的意识主要体现在教师和家长层面，学生自身主动防控意识并不强;中小学校在近视防控相关知识、措施以及专业支持方面均相对薄弱或空白，缺乏专业的医疗机构进行教育培训和引导，对学生近视防控的日常健康教育和健康检查方面缺乏有效机制;缺少对学生近视状况长期有效的跟踪监控和准确反馈;就近视对学生整体身心健康的危害了解甚少，部分学生只是以简单配镜解决近视而未进行专业的医学检查错失最佳治疗时机而抱憾终生。为此，我们积极申请发起成立了区爱尔青少年视力健康服务中心这一公益性组织，依照国家卫生计生委、教育部、国家体育总局联合印发的《关于加强儿童青少年近视防控工作的指导意见》精神，联合各方资源，充分发挥“青少年近视防控科普实践基地”的作用，通过为学校和镇街提供相关爱眼护眼资料，开展相关辅助培训讲座等工作，充分利用家委会、校讯通等宣传手段不定期传播科学爱眼护眼知识，切实改变学校、学生及家长在眼健康认识上的思想误区，引导中小学生尽早开展科学的近视预防防控。

三、设立基金、公益救助、实施扶贫助困项目

为更好的控制儿童青少年近视的发生和发展，及时救助贫困户家庭子女、先天性眼部疾病等急需救助帮扶的困难家庭子女，将青少年眼健康教育与眼病救助扶贫作为公益项目来实施，下一步我们计划在上级有关部门的帮助指导下，联合区疾控中心、妇幼保健院、卫计局、教体局、专业眼科医疗机构共同发起实施青少年眼健康教育与眼病救助扶贫公益项目，申请专项救助经费，在学校建立“爱眼基金”，出台相关近视干预预防救助政策，组建专门医疗小组进校园进社区，对区内所有中小学生进行免费的眼健康体检;针对15周岁以下的先天性白内障、角膜盲证、上睑下垂等眼疾患者，结合区教体局的“教育扶贫公益镜片”项目，针对辖区内建档立卡贫困户的低视力学生给予一定数量的免费公益镜片救助，免费眼部检查体检，对先天性眼部疾病学生进行公益项目救助等。

两年来，我们在上级领导的关心指导和帮助下，虽然做出了一些成绩，但面对青少年眼部屈光不正问题日益严峻的形势，近视预防防控工作依然任重道远。下一步，我们将以青少年近视防控科普实践基地”挂牌为契机，在团区委等部门的指导下，认真组织开展青少年眼健康及科学的近视防控工作，充分利用优质医疗资源优势，用高品质专业化的眼科医疗服务，为更多的患者提供高水平的眼科诊疗服务，为我市的健康扶贫和青少年近视防控事业做出更大的贡献。

我眼中的学校篇5

儿子念小学二年级时，一日放学回家吃点心，我跟他闲聊，问他学校当天有没有特别事情发生，他闲闲地说：“没什么，只是汤姆的眼珠子掉了出来，我们替他拾回，他在饮水机洗了洗，放回去了，但没消毒，我担心会有细菌。”

我不太相信自己的耳朵，又不想显得大惊小怪，问：“是不是妈妈听错了?你是说汤姆的眼球吗?”

“是，他的眼球不知为什么老是掉下来，可能要换一颗大一点的。”儿子就像在说汤姆的校服衬衣需要换大一点般轻松平常。

我细问汤姆的眼球掉下来的原因，儿子理所当然地说：“他的左眼失去了眼球，医生替他放一个假的上去，很真的，看起来跟我们没分别。但没实际用途，他的左眼仍是看不到东西。”

同学们对于汤姆瞎了一只眼睛的事实很接受，不会歧视或取笑他，跟他相处与其他同学无异。他的眼球随时会掉下来，也不会把他看成怪物，大家就只管替他拾回眼球，像拾回一个乒乓球，没有惊恐尖叫，不当做一回事。

另一小学同学若翰生日，在他家大厦的花园开生日派对，我陪儿子前往。一班同学都到了，唯独不见若翰，我又藉此机会教导儿子准时的重要性，作为主人家也迟到，太不礼貌，令客人感觉不被尊重。儿子代为解释：“若翰向来比较慢，我们一班同学都理解，所以不会介意。”

看到若翰拖着妈妈的手，一脸真稚笑容迎面走过来，我感到十分惭愧，想马上收回刚才的评语，原来若翰是唐氏综合症患者。同学们并没有认为他迟钝、智商低，而是完全接受他“比较慢”，不觉得他异于常人。若翰跟同学们相处融洽，大家没有特别迁就他、呵护他，他玩游戏输了同样要受罚。

我在旁看着，很赞赏学校实行人性化的融合教育，在每班录取两三位智商有问题或身体残障的同学，贯彻一视同仁、伤健一家的精神，小朋友自幼从现实生活中学懂普世价值：人人平等，学校和家长无需特别严训孩子不要歧视残障人士。有时在街上会听到大人阻止子女用好奇眼光看瞎了眼、四肢不全、兔唇、唐氏综合症人士，又或当众跟子女说：“你不应这样盯着人家，他会很尴尬。他已经很不幸，我们应同情他们，帮助他们。”以为这叫家教，其实是好心做坏事，在伤口撒盐，要教就应早在家里教了。

春风化雨，国际学校不单教学问，也教普世价值、正确观念，用的不是书本和考试，是在日常生活中潜移默化，把这些概念输入孩子血液中。

我曾就此题目，在香港报章专栏狠批本地学校拒收残障及低智商学童的残酷现象，认为教育局有责任推动。文章见报后，当时的教育局副局长特地约我茶聚，解释原来教育局一直鼓励敦促本地学校收取少数残障及低智商学童，校方坚拒，理直气壮：“这样会导致学校被标签为‘特殊学校’，连累其他正常学生被视作‘特殊’，引来家长群起投诉，损害学校声誉，影响收生率。”

有些学校则以老师校务繁重、腾不出人手为由，拒收身体或智商有问题的学童，或者辩称资源短缺、设施不足。教育局提出愿意增加拨款，资助学校为这批学童增聘人手及设施，学校迫不得已答允，附带条件是只收哑童入读，因为他们不会制造噪音滋扰其他人，且容易看管。

太讽刺了，完全违背教育精神，听得人无名火起。香港鼓励融合教育，将残障儿童安排入读普通学校，但完全基于信任机制，法律无明文规定学校有义务和责任取录残障儿童。在法治社会，教育局变成无牙老虎，有心无力，一切要倚赖学校的社会良心和责任感。

香港成立的平等机会委员会设有“残疾歧视条例”，对学校方面形同虚设，是哪方面失职?

我眼中的学校篇6

一 构建校企合作平台，建立校企合作的运行机制

为培养“医技复合技术技能型”眼视光学技术专业人才，完成学生完整的岗位能力的培养目标，医疗单位和眼镜企业共同构成合作企业，我校选定天津市眼科医院及北京宝岛眼镜公司联合办学，并与其签订了一系列联合办学的协议，得到了双方领导的大力支持和鼓励。天津市眼科医院规模大、分科齐全，拥有国际上先进的眼科诊疗设备和技术，企业文化底蕴深厚，我校与之实行联合办学，努力构建眼视光学专业校企合作的平台，共同研究和改进应用型人才培养方案，探索出一条校企联合培养人才的新路子，开创了我校教育教学改革的新模式。

二 推进课程改革及教育教学方法改革

在以往办学过程中，基于传统的教学模式等因素，导致学院的办学质量与企业的需求相脱节。为突破这一瓶颈，根据眼视光学行业的发展趋势和经济、社会需求，我们邀请企业共同参与学院人才培养方案的制定，合理设计课堂教学、实训、实习等环节，注重学生应用能力的培养和职业素养的养成。新的教学计划修订后，增加了实践教学课程的课时，同时增设了“验配实用技术”课程，以进一步提升学生理论知识转化为实际技能的能力，特别是在渐进多焦点眼镜的验配、眼病相关的屈光矫正、异常双眼视诊断与视觉训练等方面，培养学生更强的临床应用能力和实践能力。

为实现教学与行业的对接，对于眼视光学专业课程，逐步推行理、实一体化教学方法，即院内教师与企业技术人员共同承担教学任务，交叉授课，双方优势互补，突出学生实践能力培养。

三 突出学生实践能力培养，加强实验室建设

以实验室建设为教学改革突破口，丰富实验教学内容，完善专业实验室建设，眼视光系实验室筹建于2008年，现有专业实验室5间，包括眼镜加工实验室、角膜接触镜实验室、屈光验光实验室、实训室以及综合检查实验室，总面积达540m2，设备资产总值130万元人民币，并配有专职实验室管理人员和教学人员。实验仪器设备的种类和数量可以基本满足本专业学生进行实验、实训操作的需要，也可满足对外进行专业技术培训和职业技能鉴定(验光员、定配工)的需要。

为进一步提高学生动手操作能力，将理论应用于实践，自2011年起，我们定期开放实验室，并制定了相关的规章制度，学生可以利用课余时间有针对性地进行练习，并由专业老师进行辅导，从而弥补课堂教学时间和设备有限的缺陷，更好地提高实验技能。

2011年建立了由企业投资的仿真验配实训室，并安排企业优秀员工对学生进行实习培训，让学生提早了解眼视光工作流程，包括门市接待、问诊、验光、配镜等一系列流程，很多都是课本上学不到的知识，实现了从理论到实践再到专业工作岗位的相互融合，为学生综合能力的培养提供了有力保障。

四 推进“双证书”教育模式的深化

眼视光技术领域通用的职业资格证书主要有“眼镜验光员”和“眼镜定配工”，其内容基本涵盖了验光配镜工作过程的主要技术含量[2-3]。这两个工种已经纳入2000年国家实施行业准入制度首批的90个工种内。通过校企联合办学，利用企业贴近生产的特点，将职业资格的标准融入专业教学过程中，使学生通过四年的学习，在知识和专业技能上达到“高级眼镜验光员”和“高级眼镜定配工”的技术水平，毕业生在完成基本学业的同时，获得职业资格证书。毕业生就业率持续上升，特别是近几年的毕业生，100%取得高级职业资格证书，就业率持续100%。“双证书”模式提升了学院眼视光学专业毕业生的市场竞争力，为服务业发展提供了实用型眼视光学技术专业人才。

五 强化学生专业观念教育

由于眼视光专业毕业后取得的是理科学位，就业面较窄，不能进入临床工作，与部分家长的期望相悖;同时学生缺乏对行业的了解，专业思想不稳定，认可度不高;再加上目前市场上眼镜店鱼龙混杂， 验光师、眼镜技师是手工业者，社会地位低，使学生对视光专业的发展前景感到悲观失望，从而产生心理问题[4]。这就直接导致企业缺乏稳定的高素质人才资源，对企业的健康发展带来影响。为稳定学生的专业思想，我们开展多元化的专业教育活动，邀请企业知名专家教授就眼镜发展史、国际视光理念、国内视光现状及未来等内容开设讲座，使学生树立职业信念，了解行业动态，明确未来在校的学习目标;邀请企业合作完成就业指导课程，使学生提早认知眼镜企业，理解企业文化，初步建立职业生涯规划，快速完成角色转变，尽早适应社会，实现教育与行业的互相促进、共同发展。

六 完善顶岗实习机制

该研究项目本着“贴近学生、贴近企业、贴近就业”三贴近的原则，对于提高人才培养质量、促进就业有着很好的促进作用。我校眼视光学专业课程主要由天津医科大学眼视光学院专业教师来承担教学任务，部分技术操作性较强的课程由天津市眼科中心和天津市眼科医院临床医师及配镜中心的技术人员共同承担教学任务;见习和实训根据课程的特点与需要，专业学制为4年，在第8学期的实习计划中，前2个月学生在医院实习，后3个月学生在眼镜企业实习。这样，学生既可以掌握一般眼病的诊断、临床表现、治疗原则，也能掌握验光配镜的操作技能、眼镜店门市管理等知识。

为进一步实现“零距离”就业，通过企业和学生的双向选择，企业在四学年中预先选拔一部分学生，优先安排到合作企业进行顶岗实习，并指派经验丰富的验光或配镜技师根据企业需求及学生特点进行针对性培训，因材施教，挖掘学生潜力，使学生掌握该行业的基本技能，同时在门店销售、验光配镜、眼镜制作等岗位找到适合自己的位置，学生实习结束后多数立即被实习单位录用。

七 加强“双师型”师资队伍建设

师资队伍是学校办学的主要条件，是教学的主导力量，是保证人才培养质量的关键[5]。而在现有的条件下，由于培训经费的缺乏和教学场地的限制，高校教师很少有获得实践培训的机会。良好的校企合作为教师搭建了一个相互学习与交流的平台，有利于“双师型”教师队伍建设，实现共赢[6]。对于企业来说，学院可以为企业人才的培养提供必要的资源，同时提高企业的品牌形象和竞争力，为地方经济发展打下坚实的人才基础。对于学校来说，我们采取“请进来、走出去”方法，即学院聘请优秀的企业技术人员担任兼职教师以满足教学的需要，同时企业也为学院的专业教师和教辅人员提供了实践的场所，教师可以深入企业生产第一线，了解行业的发展前景，进行知识更新，有效促进教师教学内容更新和教学水平的提高。

经过近几年的实践研究，校企联合办学积累了一定的经验，取得了良好的效果，但是也存在一些问题，主要体现在协调运行机制方面不够灵活，学校的主要目标是教书育人，企业更注重经济利益，我校作为校企合作的主体，必须主动寻找双方利益的平衡点，以使合作深入下去。眼视光学应用型人才的培养模式更新将会推动学院眼视光学专业的发展，并为学院的教学改革注入活力。

参考文献

[1]黄素宁.坚持校企联合办学培养眼视光技术专业实用人才[J].卫生职业教育，2011(10).

[2]中国就业培训技术指导中心组织.眼镜定配工―国家职业资格培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.

[3]中国就业培训技术指导中心组织.眼镜验光员―国家职业资格培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.

[4]孙英梅.沈阳医学院视光专业学生心理状况分析[J].中国学校卫生， 2002(4).

我眼中的学校篇7

作者: 朱薄休

还没进门，只见一些机器人正在打扫学校大的卫生。“真是不一样了!变化真大呀!”我赞叹到。当我正准备跨进校门，突然，眼前降下一个黑色的大屏幕。

里面出现了一个人，带着一副眼镜，还没等我弄明白他是谁。她说：“您好!我是高科技火星小学的校长，请问您是哪位同学的家长?”我神秘的笑了两声：“我不是家长，我是学生!”她听完我的话，满脸疑惑：“我们学校没有这么大……的学生吧!”“哦!对不起，我是说20年前”“原来是这样，又是俩探望母校的呀!”眼前的黑屏幕升了上去。地面像电梯似的动了起来，一直把我送进了校长室。

一进去，眼前的景象叫我大吃一惊。地板是用玻璃做的，十分华丽，办公桌前有一个大屏幕。我想，校长刚才就是通过它看到我的吧!校长走过来说：“你好!我姓朱，就叫我朱校长吧!”想想当初，大家都叫我朱班长呢!“朱校长，我与您同姓!我叫朱薄休!”说完，她按下了身后的按钮，天花板上吊下一本资料，然后把手中的遥控器一按。电脑中马上出现：这是2003年6月六甲班毕业的学生。校长对我笑了笑：“20年了，学校有很大的变化，我带你去参观吧!”我兴奋极了，随着校长走上了电梯。

她带我走进一间房，里面挂着许许多多奖杯等一些学校获得的奖项。我情不自禁的说：“真棒!”我们走出这间房，校长把我带到了六甲班。在门口我看见了一个面熟的人，用羡慕的眼光看着正在上课的孩子们，我拍了拍她的肩膀，她回归头来。我认出来了，她是易紫薇。她也认出了我。我们俩拥抱在教室门前。

我眼中的学校篇8

2011年，学校进行健康体质检查，学生的视力检查情况不容乐观，与2010年相比，视力有明显下降。其中近视的学生占58.2%，接近近视的学生占31.3%，视力良好的学生仅占10.5%。一个看似简单实则严峻的问题摆在我们面前：我们平时并没有真正关注学生的视力保护，虽然学校上下午都有眼保健操，但相应的检查和评价措施没有及时跟进，师生在思想上和习惯上没有引起重视，效果甚微。

学生视力下降，近视眼越来越多，其中一个重要因素是学生没有养成良好的用眼习惯。经过分析，我们发现，在日常教育教学过程中，学生用眼习惯直接影响其视力水平。改善学生视力，必须从每天教学活动做起，全体教师都有保护学生视力的责任。作为教育者，不应只注重学生的学习成绩，更应该关注学生的身心健康。如果没有良好的视力，将会对学生的终生造成诸多不便和影响。

为了改变这一状况，学校提出了“将学生视力状况纳入师生综合评价”的研究。即将班级学生视力的情况与教师的岗位目标考核评价挂钩，引导教师关注学生的视力，全员参与保护学生视力，监督学生的用眼卫生;把学生的个人视力变化情况与其学年的评优、综合素质评价等级挂钩，督促引导学生自觉养成良好的用眼习惯。

2 原因分析

2.1学校原因

中学阶段处在眼睛第一和第二个发育黄金期的中间阶段，发育较快，也最容易近视。学生近距离用眼量加大，户外活动时间减少，都会导致近视的发生发展。

部分学校领导、老师对学生近视防控工作不够重视，对爱眼科普知识匮乏，普及率低。学校老师自身对近视的认识和理解不够，未能规范学生的一些不良用眼行为，导致大多数学生读写姿势不正确，成为诱发近视的主要原因。另外，学校老师对眼保健操重视和把握不够，眼保健操未能发挥应有的作用，学生眼保健操手法不准确,力度不到位，达不到预防效果。

2.2 学生、家庭原因

由于学生在幼儿园阶段就存在大量用眼行为，造成新生入学时就已经发生近视。家长对近视防治的有关知识过于缺乏，对近视的形成与危害不够了解，重视程度不够，往往延误孩子最佳防控时期。在家长发现孩子视力下降后，未散瞳判断其真假性近视就匆匆给孩子配上近视眼镜，导致了屈光度的快速发展，且错过了最佳防控时机。

家长对学生的读写习惯监管不够，学生在家不科学的用眼习惯和用眼模式，没有得到及时提醒，学生未能自觉养成良好的读写姿势，且没有及时控制看电视、上网及玩游戏用眼时间，学生在家的用眼量大大加快了近视的发生发展。每年的假期由于学生在家沉迷电视、电脑、游戏等，或家长给孩子安排的各种学习班，造成眼睛负担过重，成为近视的高发期。饮食结构不合理，造成眼睛所需营养物质缺乏，尤其是叶黄素的缺乏，致使眼睛容易疲劳，从而导致近视的发生。

2.3 社会原因

随着我国经济社会的发展，社会对人的综合素质要求越来越高，社会就业形势异常严峻，人与人之间的竞争也越来越激烈，许多家庭及学生不断自我加压，大量参与各种各样的课外培训班，致使眼睛高度疲劳，且平时又缺乏体育锻炼和户外活动，致使身体素质下降，视力下降。

各类网吧综合整治不彻底，致使学生放学后或节假日长时间滞留网吧，也是造成学生近视的一个非常重要的因素。

假性近视时期是防控近视最为关键的阶段，但是部分医院和社会上的眼镜店不经过散瞳确诊，选择过早地给孩子配戴近视眼镜，致使大片“眼镜族”涌现，限制了孩子眼睛自身功能的发育和恢复。

3 评价办法

学年初学校统一对全体学生进行视力检查，每名学生个人的视力计为A1;学年末学校统一再次对全体学生视力进行检查，每名学生的视力个人计为A2;计算出每名学生视力一学年的下降值为：A2-A1=A3。

计算出该级部全部学生视力下降的平均值计为B1。

某学生各学科期末考试最终成绩=实际该科所考分数×[1-(A3—B1)/B1×10]。例如，某生，期末语文成绩为100分，该生所在级部视力平均下降0.2，该生视力下降了0.3，则该生语文成绩为：100×(1-0.1/2)=95分。

学生评选各种优秀、银鹰腾飞奖学金的确定、综合素质等级等评定所及学业成绩部分，均以视力水平升降后折算出的成绩为准进行核算。

任课教师、班主任与学生成绩相关的所有考核，均以学生视力水平升降后折算的成绩为准进行核算。

4 日常措施保障

学校聘请眼科专家每学期为学生举行两次“用眼卫生、保护视力、预防近视”专题讲座，从思想上引起全体师生的足够重视，让师生意识到保护视力的重要性。

团委负责组织每年的“全国爱眼日”主题宣传活动。学生工作部安排专人检查落实每日两次的眼保健操情况，对落实不良的班级和学生个人进行量化扣分，以督促班主任、学生重视眼保健操的质量。班级、级部、学校逐级举行“用眼卫生、保护视力”演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛，让学生全员参与到爱眼护眼的队伍中来。

各级部负责协调本级部班主任每学期举行“用眼卫生、保护视力、预防近视”主题班会。各班主任负责在每个教室的黑板一侧设计“用眼卫生温馨提示”栏，安排专人管理及时更换提示语。每天对用眼习惯不好的同学及良好习惯的同学进行批评或表扬，以督促学生及时关注自己的行为习惯。任课教师负责本学科课堂学生写字、阅读姿势的纠正提醒，并设计将学生课堂用眼卫生习惯进行日常量化，累积计入学生的日常评价。任课教师在布置课外作业时要充分考虑学生作业时间，语数英学科原则上不超过30分钟，理化学科不超过20分钟，其他学科不能布置课外书面作业。班主任负责调控每天各学科的作业量。每天放学前，科代表把布置的作业汇总到班主任处，对作业量较多的学科，班主任通知任课教师进行调整。

此外，学校协调和落实学生餐厅的营养配餐，保证让学生每天都能吃上有利于保护视力的食品。

5 取得的效果

该评价办法实施以来，师生从思想上高度重视学生视力情况，取得了较好的效果。

通过宣传引导和机制保障，用眼卫生成为学校文化的一部分;班主任通过组织“用眼卫生、保护视力、预防近视”主题班会、班级主题演讲等活动，形成了每天提醒学生爱护眼睛保护视力的习惯;任课教师在课堂上及时提醒学生的用眼卫生习惯成为一种自觉和常规;学生之间对于不良用眼行为能够做到互相提醒，眼保健操、课间活动休息眼睛成为学生自觉习惯;家长对学校重视学生视力的做法高度认可。

我眼中的学校篇9

大家好!

今天，我们在这里举行梅州市儿童青少年预防近视宣传活动启动仪式，这是我市预防青少年近视工作中的一件大事，也是促进家庭幸福、社会和谐的大事，在此，我谨代表梅州市教育局向长期以来为学校预防近视工作默默奉献的同志们表示由衷的敬意，向关心、支持和参与预防近视活动的各届人士表示衷心的感谢!为做好我市学校青少年预防近视工作,我讲三点意见:

一、充分认识加强学生近视防控工作的重要性和紧迫性

视力健康是学生体质健康的重要组成部分,视力不但影响学生的学习和生活，还将影响人的一生幸福和家庭的幸福，影响国家和民族的未来。近年来，青少年学生近视防控形势严峻，学生视力不良检出率持续上升，且低龄化趋势明显，已经成为影响青少年学生健康成长的突出问题。市、县(市、区)教育行政部门和学校要从实施健康中国的战略高度和办好人民满意的教育目标出发，充分认识进一步加强学生近视眼防控工作的重要性和紧迫性，切实把提高青少年视力健康工作摆上重要议程，为提高学生体质健康水平营造良好的氛围，为建设健康中国作出贡献。

二、切实落实学生近视防控工作措施

(一)增加户外活动时间。积极创造课间户外活动的条件，因地制宜组织各种户外体育活动项目，鼓励和倡导学生增加户外活动，确保学生每天户外活动不少于1小时。

(二)培养良好用眼习惯。加强教育和督促，指导学生科学用眼，端正学生读写姿势，引导学生尽量少用使用电子产品，特别是幼儿园、小学要严格使用电子教学，提高学生用眼自我管理意识，形成良好的用眼习惯。

(三)减轻过重课业负担。严格执行国家和省有关规定，切实减轻学生过重课业负担，不随意增加教学学时，不占用体育课和其他户外活动时间，不占用节假日、双休日和寒暑假时间组织学生上课，统筹安排好学生的家庭作业时间。

(四)改善学习环境。保障各项教学设施和条件(教室、寝室的采光与照明、课桌椅配备、黑板等)符合国家相关文件和标准要求，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。

(五)保证学生睡眠时间。按照静动结合、视近与视远交替的原则，合理安排调节座位。制订科学的作息制度，保证学生每天睡眠时间，小学生每天应保证10小时睡眠时间，初中生应每天保证9小时睡眠时间，高中生每天睡眠时间应不少于8小时。

(六)规范眼保健操。建立健全眼保健操制度，将每天两次眼保健操时间纳入课表，保证眼保健操的时间。组织学生认真学习眼保健操，保证学生掌握要领、姿势正确，规范眼保健操。

(七)完善视力健康管理。按照《中小学学生近视眼防控工作方案》要求，建立视力定期监测制度，定期检查视力，并建档管理。积极争取卫生健康部门的配合，探索建立学生屈光发育档案。对学生进行屈光筛查，对早期发现近视的倾向或趋势，制订跟踪干预措施，尽最大努力减少近视特别是高度近视。

(八)强化健康教育。进一步落实健康教育课，充分利用健康教育和新媒体等各种有效途径，开展多层次、多角度的宣传，全面普及近视防控和健康用眼知识，营造学校、家庭和社会共同关心、重视学生近视防控的良好氛围，提高学生对近视防控的自觉性。

三、加强学生近视防控工作的组织保障

(一)明确责任。进一步落实教育部门和学校在学生近视防控工作中的主体责任，落实工作职责。市、县两级教育部门和学校要建立健全学生近视防控工作机制，制定学生近视防控工作方案。

(二)加强保障。各级教育部门和学校要落实学生近视防控工作的经费，保障学生视力健康检测、用眼环境改良、相关人员培训等工作的开展。

(三)加强协调。教育部门和学校要积极联合卫生健康部门，建立近视防控的联动机制。鼓励广大医务人员和专家学者走进校园，发挥专业优势，参与近视防控健康教育，引导青少年学生树立正确的用眼观念，掌握科学的用眼方法，指导采用适宜的干预措施。

(四)加强督导。教育部门和学校要将视力健康纳入素质教育，把中小学生视力保护情况与学校工作考核挂钩。加强督导检查，落实责任，确保各项防控措施落实到位。

同志们、同学们!今天的启动仪式，就是通过宣传让广大师生、家长和全社会高度重视青少年学生近视眼防控工作，将儿童青少年近视防控扩展成为全民关注的社会热点问题，营造全社会关心重视近视防控的良好氛围，全力推进我市儿童青少年防近工作。将视力健康纳入素质教育，将儿童青少年身心健康、课业负担等纳入义务教育质量监测评估体系，强化执行，狠抓落实。我相信，在全市上下大家共同努力下，我市青少年防控目标一定能够实现，提高青少年视力健康，减少青少年近视的人数，为实现“健康中国”战略和我市教育事业发展作出大家积极的贡献。

我眼中的学校篇10

忽然，有颗流星划出优美的弧线，一眨眼来到我面前，幻化成了一张迷人的笑脸：“嘿!我是星宝，外号‘眨巴眼’，你是我们‘不啦啦星球’选中的最幸运的孩子，欢迎你到‘不啦啦星球’旅行。”说完，“眨巴眼”对我的书吹了口气，书立刻飘起来，我和“眨巴眼”坐了上去，“嗖”的一声，就向太空飞去……就像《飞屋环行记》里那样，我们飞过了神秘的大森林，穿过了“死亡海”，飘过了银河……

神奇的“不啦啦宾馆”

不一会儿，我们在一个像苹果的星球上着陆。她带我先到“不啦啦宾馆”住宿。“不啦啦宾馆”非常奇特，下面像一个发着绿光的六角星，六角星上是金色的半圆，屋顶上还有两根像火柴头的天线。“不啦啦床”是玫瑰花瓣做的，只有我脚掌那么大。“这么小，我怎么睡觉啊?”“眨巴眼”笑了：“你说声‘不啦啦’。”我好奇地说了声“不啦啦”。突然，小小的玫瑰花瓣立刻跳起舞来，变成了一张6个人都可以睡的大床。我轻轻地睡了上去，我闻到了玫瑰花的香味……

“不啦啦学校”

第二天，“眨巴眼”送我到“不啦啦学校”。“不啦啦学校”坐落在一个美丽的山谷，教室是用栽种的玫瑰花围成的心形教室，教室中间，有一个月亮湖，湖面就像可触摸的电脑屏一样，里面装满了绘本，这是“不啦啦学校”最神奇的绘本图书馆。所有的孩子都在湖边上课、玩游戏。想看书的时候，你只要碰一下湖水，一本最美最大的绘本就在湖面展开，你可以爬到绘本上去读书，还可以成为书里的主角。如果其他星球有上不起学的孩子，都可以被邀请到“不啦啦学校”来学习，但是有个条件，毕业后，必须要做“宇宙和平”的使者。

蓝色星球班